第38章 是最親的姐妹(第2/5 頁)

常遠說：「幸福的標準是什麼，也能考上985和211嗎？」

王主任說：「笑笑爸爸，你現在太激動了，不過你的心情我也可以理解，很多孩子父親第一次來學校，都是你這個樣子。要不然你先平復一下，我帶笑笑媽媽去學校裡轉一下，看看具體的課程是什麼，讓她先了解一下，為孩子的治療做一個心理準備。」

常遠說：「我和你們一起去！」

王主任固執得攔住他說：「笑笑爸爸，我覺得你現在還不合適，你先和心怡繼續諮詢吧，我覺得你對女兒的病情好像沒有笑笑媽媽瞭解的多，有些問題，你再跟心怡多瞭解一下。」

在去教室的路上，要路過學校的操場。潘喜紅說出來自己心中的疑問：「王主任，我有個問題一直困擾了很久，我一直擔心孩子的撫養方式不當，才導致了笑笑得了這個毛病。剛剛聽您說的，兒童在大腦發育時接觸到了不良環境會增加發病的機會，我這心裡特別不好受，真的擔心是自己的問題害了孩子。」

王主任一邊走一邊說：「我給你講個研究報告。有很多影片資料共同顯示，當嬰兒微笑著仰望媽媽的臉，而母親卻正在抑鬱著，表情無精打採，完全沒有注意到孩子對自己的呼喚，繼續沉浸在自己的精神世界裡繼續憂鬱，嬰兒臉上的笑容會漸漸消失，並漸漸形成不苟言笑的臉，再漸漸嬰兒也會抑鬱起來，彷彿是對母親抑鬱的回應。

嬰兒和母親之間的情感互動，如果經常是抑鬱性共鳴，而又成為了一種養育風格。而後嬰兒的自我發展就會被抑鬱風格所纏繞。反之，如果母嬰互動是持續快樂的，嬰兒之後的自我發展通常就會表現得積極主動。」

潘喜紅的眼睛濕潤了：「可能我確實做得不好！」

王主任說：「所有母親都有第一次當媽媽的經歷，只要不斷學習，不斷反思，總能成為一個好媽媽的。」

潘喜紅問：「可怎麼樣才能做一個好媽媽？」

主任說：「其實在孩子嬰幼兒階段，並不需要一個足夠好的媽媽，比如一個有多高社會地位的媽媽，一個外貌多麼出眾的媽媽，一個多麼有經濟能力的媽媽，孩子只需要一個無條件愛他的媽媽。不僅幼兒，這句話對擁有任何年齡段孩子的父母都適用。」

轉眼間，王主任帶著潘喜紅來到了教學樓。潘喜紅看到這裡的孩子剛來時都是一對一專人訓練。她看到一個比自己女兒大一些的小女孩，應該也就是三四歲的樣子，長得非常漂亮，可是在做排球訓練的時候，本來拍得好好的，可忽然發起了脾氣，躺在地上大哭，不停地摔東西，並且發出刺耳的尖叫。

潘喜紅看著這個孩子，彷彿看到了自己的女兒，她最近一段時間經常毫無徵兆地大哭，暴躁，不再與任何人進行交流，完全沉浸在自己的世界裡。

王主任又帶著她來到另一個教室，這也是一個三四歲的小女孩，正在老師的輔助下做倒立行走。王主任說：「這個孩子剛來的時候和你剛剛看到的那個孩子一樣，無法聽從指令，更不能控制自己的情緒。可是在我們這裡透過一週的訓練，已經可以安靜聽取老師的指令。

到了第二週的時候，刻板的行為有所緩解，不一定必須按照她規定的顏色排序，可以試著接受不同的色板排序方式。然後透過半年的訓練，現在已經可以正常地學習一些名詞和量詞的表達，看到別的小朋友哭泣和難過的時候，她也會表現出皺眉不開心的表情，可以有了簡單的共情表現。」

說著，王主任把剛剛對潘喜紅說的這些，讓孩子在老師的幫助下做了一遍，潘喜紅似乎看到了希望。她又問王主任：「我看教學樓裡很多孩子的訓練都是體能上的，這個和心智的開發，關係大嗎？」

王主任說：「關係當然很大。運動能力和動手能力才是一個人在社會上