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乎達到了一名教師照顧四、五個孩子的超高程度！

這樣大投入下，教育水平怎麼可能不高！

在普遍實行區域入學制度的時代，中美電子研究所這種等同於精英育才的辦學方法，簡直是創造了一個奇蹟。隨著時間流逝，學校每年小升初、初升高，大批學生進入重點小學、重點中學的恐怖成績，更是讓這個奇蹟越發成為了一種傳說。

而且那些考上市重點小學的孩子們，還拒絕了重點初中的邀請，堅決留在子弟學校初中部繼續就學，則更是把這個傳說，變成了一個驕傲的資歷。

一批批進入中美電子研究所企業託兒所、小學、初中就學，並以優異成績進入更高一級學校入學的孩子，也使得西部計算機公司的關係網不斷擴大。當後來國內開放教學範圍，職工子弟校擴充套件到高中、大學的時候，西部集團教育網在普通學子中的口碑，已幾乎成為了國內的常青藤一般。畢業生們後來所從事的工作，也涵蓋政、經、商、工、科研等各個領域，且不少人在相關領域內取得了優異的成績，最終使得西部集團教育網，成為全國所有學子們夢寐以求的求學聖地。

在公司種種措施下，研究所的研究人員們迸發出前所未有的激情。

有勞必有得，付出多少得到多少，專利歸公司但個人只要能創造出足夠大的價值，收入上不封頂！在沒有後顧之憂的情況下，每一個研究員都爆發出了令人恐怖的能量，眾志成城爆發出來的力量，不斷地夯實著西部計算機公司的基礎，幫助它每一天都在快速成長。

雖然公司真正成立只有不到三年，但在聚攏了國內數十年研發積累、從DEC吸收了國際上最新的研究成果，再加上全體上千名研究員飛速吸收融合之後，西部計算機（集團）公司的實際底蘊，其實已不亞於國外成立了數十年的大型科技集團。

甚至還略強一點！

這一點不但研究所的人自己明白，就連霧裡觀花的局外人也略知一二。

到了82年11月，雖然公司才剛剛進入10億美元俱樂部，總資產只有DEC五分之一，但所有人都已不再當西部計算機公司只是一個普通的大公司了。

在所有計算機從業人員、公司、媒體眼中，它都是一家業務上與DEC相互扶持，成長潛力更是遠超過DEC，且還在冉冉升起的一個國際性新型高科技集團。

誰都不敢對它有任何輕視之意。

在這種認知氛圍下，DEC的研發人員沒有絲毫驕矜之氣。經過雙方高層的撮合，雙方研究人員積極融合，波瀾不驚。在美方技術人員看來，這次收編與之前的技術交流似乎沒有區別，只不過是實驗室數量擴大了，人員更多了，交流範圍更廣了，所有的美方工程師都沒有覺察任何異常之處。

郭逸銘也不想讓收編工作做得太明顯，使奧爾森產生牴觸或是懊惱情緒。

所以他只是不斷加大雙方聯合研發的人數上限，用溫水煮青蛙的方式，來一點點加深雙方的密切聯絡。他預計用三年時間，逐步地將中美兩方研究力量捏合為一個整體，最終實現雙方科研部門的徹底融合。

而此時奧爾森已經顧不得計較這些了。

為了在小型機市場打一個翻身仗，從IBM手中收復失地，以洗刷曾經的恥辱入。他作為DEC的執行總裁，居然直接加入到精簡指令處理器、以及精簡指令架構工作站的研發之中，並親自赤膊上陣，挽起袖子充當起了一名技術開發人員。

他本來就是一名技術狂人，對IBM的恨，更是讓他赤紅了雙眼。反正他在個人機市場也無所作為，還不如全情投入伺服器市場，以求重新搶回他小型機之父的頭銜，把舊日仇敵殺個片甲不留，以雪心頭之恨！

郭逸銘對此自然是樂觀其成。

對於對