第六十二章 梁德是啥(第1/3 頁)

梁德看著兩個蚊香眼的李帶弟在原地搖搖晃晃，像就著一碟花生米喝了兩瓶二鍋頭似的，一時半會兒還回不過神來，於是先抓緊時間調息回覆武道元神。

剛才他所用的兩相通心法，是青野兒科學會育兒百科中針對武者遠端教學開發的元神應用法，施術者可以將自己的知識打包輸送給學生，在學生的記憶中形成相應的資料庫。

這門術法學起來倒也不難，只是消耗大了一點，以梁德白劫行者的元神力量，施展之後也感到有些疲憊……不過樑先生的武道元神本來就是老漢手搓的破爛貨，興許別的白劫行者用起來很輕鬆也說不定。

梁德考慮到李帶弟從來沒讀過書，更沒有練過武功，可以說比金毛大統領還缺乏常識，溝通起來勢必非常困難，不利於今後的教學，因此先用兩相通心法將一些可能用到的基本知識輸入到李帶弟的記憶中，讓她可以隨時檢索學習。

育兒百科上列出了數十種適用的遠端教學法，梁德選來選去，只有這門兩相通心法對受術者造成的影響最小。

這門術法自面世以來，經過了空海兩岸已知諸界眾多兒科醫院幾百年的臨床檢驗，一般應用物件是初生的嬰兒，操作中頂多因為一次性傳輸太多知識引起頭暈和嘔吐，絕不會給受術者造成器質性損傷，非常安全。

梁德為了萬無一失，這次的傳輸量控制在安全數值的70%以下，傳輸速度也是能慢就慢。從目前來看，此次施術十分順利，李帶弟只是有點頭暈眼花，連嘔吐症狀都沒有產生。

其實育兒百科上還介紹了一種量子波動速讀法，這門神通出自藍星大系的某個彼岸世界，只有元神有成的非凡者才能練成，練成之後不但可以超速學習各種知識，還能以量子糾纏之法向他人遠端傳輸資訊，一人學萬人通，只要購買相應的課程就能共享，買過就是學過，堪稱普及教育的神技。

可惜青野兒科學會出版社沒有整合到量子波動速讀法的版權，只是在書中植入了該課程的購買連結，梁德嘗試過以元神點選連結，點選後元神意識剛要飛去連結指向的某處，就馬上被明黃色三角陣符構築的周天界禁牆了回來，欲買不能，只好作罷。

李帶弟終於平息了腦袋裡亂糟糟的文字和影像，雙眼恢復清明。

梁德用自動售貨機音響講道：“帶弟，剛才我在你海馬體中傳輸了一部分知識，形成了記憶資料庫，你就把它當成一本字典，多翻多看，一點點消化。”

“……海馬體，資料庫，字典是啥。”李帶弟迷糊地問道，還沒等梁德回答，清晰的關外普通話迅速從她嘴裡蹦了出來：

“海馬體，是人類及脊椎動物腦中的重要部分。目前在有海馬體的動物身上發現的海馬體皆成對出現，分別位於左右腦半球。它是組成大腦邊緣系統的一部分，位於大腦皮質下方，擔當著關於短期記憶、長期記憶，以及空間定位的作用。靈長類的海馬體位於內側顳葉，擁有海馬角及齒狀回等構造……

資料庫，是以一定方式儲存在一起、能與多個使用者共享、具有儘可能小的冗餘度、與應用程式彼此獨立的資料集合，使用者可以對資料庫中的資料進行新增、查詢、更新、刪除等操作。

字典，是以字為單位，按一定順序排列，註明每個字的讀音、意義和用法，供人查閱參考的工具書。”

李帶弟驚訝地捂住了自己的嘴。

“工具書又是啥？”

“工具書是……”

“打住，打住！先別管啥是啥了，再自問自答下去你能水出一部《從零開始》加《校花的貼身高手》。”梁德連忙運轉元神刷了一發現學現賣的兒童安撫波過去，讓李帶弟從混亂的狀態脫離出來。

“噢，俺不問了。”李帶弟乖乖地點頭，好奇地盯著面前的鐵盒子。