第五十五章 考古界的小亮老師？(第1/2 頁)

“啥？”

“直播？”

“我？”

陳翰的腦海中有萬千吐槽的話想說，但是都被他硬生生憋住了。

領導交代的任務，那是沒有任何拒絕空間可言的。

更別提孔建文不但是陳翰的領導，還是他的導師，更是讓他沒有任何拒絕的餘地。

雖然，他是真的對如何做一個“網路科普工作者”毫無任何經驗。

但是任務交代了，那不行也得行！

一百多頁的喇家遺址考古發掘成果報告，已經靜靜躺在了陳翰的郵箱中。

他只有四天瞭解的時間。

四天後的12月26號，星期六。

他便要在所裡給他申請的認證微博上，來一場直面網友的直播。

“小陳啊，除了這個直播以外，日常裡你也要多在新媒體運營這方面費一費心思啊。”

“你看那個做法律科普的羅老師，做動物科普的小亮老師，還有做水果科普的楊老師等等網路科普工作者。”

“他們在網路上都很活躍啊，不但經常釋出一些科普影片，還有求必應，為網友答疑解難。”

“這方面你要多和他們學習學習。”

孔建文不斷的向陳翰舉例，同時也是為他指出了這新媒體運營應該如何做。

比較慶幸的是，科普工作的新媒體運營，已經有前輩們踩出一條路了。

孔建文舉例的這幾位在網路上很有熱度的科普工作者，陳翰也是略有耳聞，甚至久仰大名的。

那位搞法律的羅老師，是華夏政法大學，刑法學研究所的所長。

小亮老師是國家地理融媒體中心主任。

那位水果獵人楊老師，雖然在學術領域確實沒上述兩位牛，但是也屬於民間植物研究學者中數一數二的大佬了。

這幾位大佬都是在自己工作領域中的傑出學者。

同時也都不遺餘力的在網路上做學科的科普和宣傳工作。

他們的出現，不但讓更多原本對動植物、法律一知半解，甚至是根本都不瞭解的普通人，學習到了更多有用且好用的知識。

更是讓法律學、動物學、植物學等原本相對冷門且沒有吸引力的學科，重新被大眾認識和喜愛，為這些行業吸引了非常多新鮮血液的加入。

一方面是科普掃盲，讓普通人更瞭解這個世界。

另一方面又是誘發出了廣大學生群體對這些學科的興趣和愛好，從而為這些冷門學科的科研力量添磚加瓦。

於國於民，他們做的都是值得翹起大拇指誇獎的大好事。

現在陳翰接下所裡的新媒體運營工作，也不算是一片茫然，只需要和這幾個前輩們學就行了。

“我知道了，這幾天我會多看一看他們的科普影片和微博的。”陳翰點點頭，勉強答應了下來。

孔建文這才滿意的笑道：“很好，小陳你加油幹，我看所裡有增加一個新媒體中心的想法。”

“你要是幹好了這事，事業編是不用擔心了，暫時落到新成立的媒體中心也可以。”

聽到這話，陳翰總算是精神振作了不少。

這個好處還是不錯的。

社科院的事業編還是不容易拿到的。

每年社科院考古所的研究員們，至少都要帶三到五位實習生（碩博生），但是基本沒人能夠在實習結束後留下來。

行政崗位倒還好，但是像陳翰需要的這種科研崗位，對科研指標要求是非常高的。

社科院考古所的研究員，大多數時候都是從地方轉調來的，也就是從已經做出了厲害的考古成果和經驗豐富的老手裡擇優選入。

基本上剛博士畢業的新人是