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，“背上到底背個啥子東西喲？”之類的，如同看猴一般。

“文化沙漠！我大四方還真是一個文化沙漠吶！”面對路人的目視和指點，王勃倒是沒有多大的不自在，只是感覺自己的家鄉還真是有點“窮鄉僻壤”，“不太開化”之感。

如果說一般的路人見王勃揹著琴盒還只是目視跟指點，一進入四中校園，穿行在熙熙攘攘的趕早讀的學生群中，他的這副“文藝範兒”，簡直就有些“驚駭世俗”了。

“這傢伙想幹什麼？”

“他會彈琴？”

“他背上背的是吉他吧？”

“不曉得，有可能是小提琴。”

“小提琴的盒子哪有那麼大？我估計是大提琴。”

“光猜有啥子用？直接上切（去）問他噻！”

“切！要問你切（去）問！老子才不切問！”

“……”

在王勃從校門走向自己班級的這段路上。幾乎所有人，從初一到高三，無不對他側目。在背後指指點點，小聲的議論，紛紛猜測這個揹著琴盒的男生到底是誰？哪個年級？哪個班的？那些凡是在學校內見過他的學生，回到自己班上後的第一件事，就是跟周圍的人擺自己剛剛在校園內碰見了一個怪人，一個膽大的，與眾不同的傢伙。那個傢伙的背上揹著一個碩大的琴盒。昂首提胸，若無其事的朝高中部走去。

而王勃自己班上的同學，見他揹著一個大琴盒走進教室。愕然，驚奇，不解，幾乎立刻就炸了。紛紛圍了上來看稀奇看古怪。然後一個又一個問題扔向他：

“耶，勃哥，開始玩高雅了嗦？”

“王勃，你背的是吉他吧？開啟看一下噻！我還從來沒有見過吉他。”

“不是吉他是啥子嘛？就是吉他！我在少年宮見過的。王勃，買這個要好多錢喃？看起來好吃皮（厲害）喲！恐怕很貴吧？”

“王勃，你咋個想起玩吉他了喲？還真是‘士別三日，當刮目相看’哈！”

“王勃，你到底會不會彈吉他喲？你不會是假打哈！”

“……”

王勃沒想到自己背個吉他到班上來竟引起了這麼大的轟動。心頭不由再次感嘆了一聲大四方的“文化沙漠”。面對眾人七嘴八舌的問題，他也懶得回答。瞅了眼左手腕上的時間，見離早讀還有十來分鐘，乾脆開啟吉盒，拿出吉他，一屁股坐在自己的課桌上，抱著吉他對圍著他的眾人道：

“給大家談一曲《卡農》，解解悶。”

周圍的人見王勃開始要彈吉他了，都一副大感興趣的樣子，圍著他，各種嘰嘰喳喳的議論聲也小了下來，等著他的彈奏，或者出醜。

《卡農》是德國巴洛克作曲家約翰。帕赫貝爾的千古名作，被譽為世界首選古典音樂入門曲目。曲調優美，纏綿，歌頌愛情的哀婉和悽美，十分的好聽。

對於《卡農》這首世界名曲，歷史上有多個版本，鋼琴版，小提琴版，豎琴版，長笛版，銅管版，包括吉他版等十幾二十個版本。王勃第一次接觸《卡農》，便是在網上聽的一個吉他版，由美國指彈演奏家tace　bundy所奏，當時被驚得不行，簡直覺得就是人間天籟。那個時候，他已經從公司辭職，賦閒在家，正在家中自學吉他解悶。聽了這首由tace　bundy演奏的卡農後，王勃立即湧起了一股想親自彈奏《卡農》的衝動。

但是他這一試，便是兩年。直到兩年後，他才能完整，流暢，接近完美的彈奏出《卡農》這首感動了無數人的世界名曲。

跟普通的校園民謠不一樣，指彈卡農，需要更快的手速，更高超的技巧，對節奏的把控，指法的編排，按弦，掃弦，和點弦的分解，都不是一般的曲子能夠比擬。

特別是tace　bu