第12章 冬日暖陽(第1/2 頁)

新曆年的12月份，那西偏南的午後陽光，斜斜地透過南邊的玻璃窗，傾灑在他的頭髮上、衣服上、眼前的桌面上。

如果要將他比作一尊塑像，其實也不甚恰當。因為，從表面上看，他似乎是紋絲不動地坐在那兒。其實，稍加註意，你就會發現，他眼前有一個本子，他右手握著鋼筆，正在那本子上寫著些什麼？

儘管我也清楚，所謂“好記性不如爛筆頭”，在記那些歷史地理等方面的知識之際，隨手筆錄一下要點，就會記得更為牢固些。只是，我可以確認，放在課桌偏左一側的那幾本書，他已經很久不曾觸及了。也就是說，那幾本書，不過是擺設，這數十分鐘的時間裡，他只是在奮筆疾書！

那麼，他正在寫些什麼呢？這，這才是我最想知曉的！

應該是在寫點什麼文章吧？而且，篇幅也不會太短。因為，好幾天以來，他都是這樣了！這種文字，應該像是文學練筆之類的，要不然，如果只是寫點日記、隨筆，怎麼會延續這麼長的時間呢？

此外，如今已經是12月中旬了，過了新曆年，離那高考，也就為期不遠了。及時撇開高考不談，寒假之前的期末考試，也是要好好準備一下的吧？既然是這樣，他把這麼多的時間放在與考試無關的文學創作之中，又是為了什麼呢？他，他真的就是那種不知輕重緩急的人嗎？

若說他正在弄些與創作有關的文字，我還是可以相信的。

初中三年，我和他只是同校、同年級，由於不在同一個班級，因此，瞭解得還不夠深入細緻。而最近的這兩年多時間裡，我跟他同在一個班級，對他的瞭解，即使用不上“瞭如指掌”，也能看個八九不離十吧？

在文字方面，他確實是有點功夫的。

有一次，在一次寫人記事類的作文中，他利用倒敘、插敘的手法，將自己小學、初中、高中的三個語文老師連在一起，甚是有點像意識流的寫法，蠻精彩的！至少，正在教他的高中的語文教師就頗為欣賞，甚至還有點激動和欣慰吧？反正，在那次作文講評課上，就把他作文範文，在班上邊念邊點評。作了那麼多年的學生，我們都意識到，在那麼有限的一節課時間裡，如果某個同學的某篇文章，能夠在班上作為範文來唸，確實是相當難得的了。尤其是，如果那節課，老師只念一篇文章，那簡直就是“三千寵愛在一身”了。當然，作為一個學生，作文水平終究還有待於提高，也不能因為得到課堂上的某種肯定而沾沾自喜、盲目自大。然而，不管這樣說，能夠在大庭廣眾之下得到老師的肯定與表揚，還是有點水平的。

當時，學校弄了個文學社團，我也在其中，就把他的這篇弄了去，油印出來，讓更多的同學，都能夠了解、欣賞、學習、借鑑一下。以後的日子裡，有一次，作文題目，是和文學欣賞、評論有關的，我第一時間的第一個念頭就是，為何不把他的作文字拿過來，然後就其中的某一篇作文，寫點評論呢？

說做就做，我還真的開口，要求他提供一下自己的作文字。而他，也照辦了。記得那一次，我所點評的他的那篇作文，是寫景的。用心看了幾遍，我覺得，他的文字功底，在我們這些同齡人之中，還是蠻不錯的；而且，他還引用了《滕王閣序》中的名句：

落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長天一色……

他並不是簡單地引用，而是將這個名句嵌入自己所寫的田園夕照之中，顯得頗為浪漫唯美，顯出幾分田園牧歌的神韻來。

點評一下他的作文，我也只是抱著學習欣賞的角度而為，倒不是想著要在自己臉上貼一下“伯樂”的標籤。而他呢，也不至於就此飄飄然，真把自己當做“千里馬”了。

說得簡單點，我和他只是有文學方面的愛好，真要往下走，道路還是極為艱難、漫長的