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一聲啊!&rdo;

沐言搖頭，&ldo;不去，下午我另外有事。&rdo;

&ldo;那算了。&rdo;林安又去問鄭文斌，還有藍齊以及其他幾個同學。得到了幾位同學的響應，林安又開始忙活著記手機號碼，發簡訊讓人先定好場地。總之各自忙各自的，最後在昏昏欲睡中終於結束了深長的班會。

回到宿舍，沐言還在發愁自己讀書的事情。想要找人問問，看能否得到點切實可行的意見。朝宿舍裡其他三人掃視了一遍，林安直接被pass。鄭文斌，看上去太圓滑，心眼也多。藍齊，一看就是個少爺脾氣，還是別惹他的好。最後沐言想到喬項告訴自己的，有事問度娘，於是沐言上網問度娘如何學習高數，如何學習工程力學，可是度娘也有技窮的時候，完全沒有切實可行辦法能解決沐言的問題。

沐言苦惱。在沐言的過去十八年裡，他沒有上過一天學，八歲之前林父不讓他上學。八歲之後，每天在組織裡，雖然天天在學習，但是那不是上學讀書。每天都有教官來教導，學習各國語言，各地方言，沐言還必須學好自己的母語中文。格鬥，刺殺，槍械，團隊配合，叢林適應，沙漠適應，冰雪環境適應。該學的都學了，可是該學的內容裡面沒有數學，沒有物理，沒有化學。沐言在組織的學習很出色，可以利用身邊有限的資源就製作出簡單實用，又能發揮最大功效的炸彈。也可以將新到手的槍枝重新改裝，發揮更大的功效並更適合自己。但是他沒有理論知識，沒有起碼的基礎知識。他知道該怎麼做，也知道如何做更好，但是他說不出這麼做的原理。這就是典型的體力和腦力，技術工和研發著的區別。

度娘解決不了問題，宿舍三個舍友也解決不了問題，最後沐言想到了蘇晨光。雖然沐言看不起蘇晨光那樣的人，但是在目前的條件下，沐言卻覺得蘇晨光是最合適請教的人。想到就做，沐言來到陽臺撥通蘇晨光的電話，&ldo;喂，人在哪裡?&rdo;

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