第25章 推進(第1/2 頁)

路小山扶著安妮，又拿著安妮的手用她的指紋開啟進戶門，把安妮扶進臥室，安頓在床上，就在路小山準備出去燒開水的時候，抬眼看見了梳妝檯上的相架，相架上是一幅女人的照片，這幅照片上有一張深深印在路小山潛意識裡的臉，確切地說是印在慕容臨安大腦裡的臉，一張上嘴唇左邊長著一顆小黑痣的臉。

路小山突然覺得，如果把這顆小黑痣點在安妮的上嘴唇左邊，安妮應該就是照片上的這個女人。

路小山終於知道為什麼他對安妮一直有似曾相識的感覺了。

原來她是那個清晨被人追逐的女人，她為什麼會被追逐呢？她那時被裹著被單帶到哪裡去了?此時的路小山大腦裡充滿了疑惑。

看著醉臥榻上的安妮，路小山對這個女人好奇了起來。但這些他都無法去問安妮，安妮怎麼也不會想到，路小山知道去年在首府大成都那個賓館的凌晨，發生在她身上的事情。

路小山為安妮燒好一壺開水，又拿了一個杯子，悄悄地放在安妮的床頭櫃上。然後關好門，離開了安妮的家。

第二天，州教育署。

路小山拿出勵志教育的檔案，他把檔案翻到實施方案高階C年級部分，在“5月中旬開展重溫高階A誓言，高考誓師”下面畫出粗紅線，然後去給卡爾長雄彙報工作，在彙報的最後，路小山說：“署長，現在是五月中旬，你看看這個檔案。”

卡爾長雄接過檔案，看到了路小山劃線的部分，然後道：“你通知尹恩副署長和艾可森部長到我這兒來。然後你也一起過來。”

路小山答應著回到辦公室，他之所以給卡爾署長提醒這項工作，是他認為高考勝敗決定於考生，考生的追求與教育署的目標高度一致，在激發考生內驅力的所有影響因素中，最有效的因素是考生的青春夢想，勵志教育實施方案裡，在高階A剛入學的時候，就要求學生確定三年奮鬥目標，瞄準理想的大學，到高階C設計重溫誓言，再次定位靶向，能夠進一步聚焦火力，發起向理想前進的新衝鋒。

很快尹恩、艾可森和路小山三人來到卡爾長雄的辦公室，卡爾長雄先讓艾可森彙報勵志教育近期的開展情況，艾可森彙報完，卡爾長雄看向路小山，“這個方案的初稿是你撰寫的，你最有發言權，小山也講講你的思考。”

路小山點點頭，“和控輟保學一樣，勵志教育也是署長的思路，我只不過是把署長的思想寫到紙上，尹副署長帶著艾部長和全州學校的教幹教師把它落實為具體的教育實踐。”

“我個人認為，控輟保學和勵志教育都要常態化，15年一貫化，不要有冷的時段，也不要出現弱的年級。這兩項工作都是教育的基本也是重要的工作。比如高階C現在需要按方案，開展重溫當年誓詞，高考誓師教育活動，據我所知有的學校沒搞這個儀式，有的學校雖然搞了，但是沒有重溫高階A時的誓言，教育活動這樣開展就停留在膚淺的層面，很難入腦入心，激發不出內驅力，屬於無效教育。”

聽完路小山的話，艾可森和尹恩不住點頭，尹恩對路小山讚許有加。

尹恩副州長說:“小山見地深刻，此時提出控輟保學和勵志教育工作深化和常態化，十分及時和必要，據我所知，有的學校確實有形式化和邊緣化這兩項工作的傾向。”

卡爾長雄看看三人，然後道：“今天找你們來，就是聽聽你們的彙報，提醒一下這兩項工作要一直抓住不放，工作不能風過無痕，要緊緊地抓住具有突破性的工作不放手，這樣教學工作才有收到最佳效果的基礎。”

卡爾長雄頓了頓，繼續說：“要用好宣傳陣地，營造良好氛圍，助力推進工作，以後我要經常看到這兩項工作的宣傳和彙報，小山，你會後再和宣傳部溝通一下。離高考已經不遠了，我們的萬人上線率