第34章 無用之物(第1/2 頁)

顏如玉一出現，剛才還熱情洋溢的學生們彷彿被兜頭潑了一盆冷水，瞬間恢復課堂上的殭屍樣。

“原來諸位學子有如此求學之心。”顏如玉一個個掃過他們的臉，最後看著魏澤道，“道友，是何事情讓他們如此熱切？”

“這個…”魏澤撓撓頭，“我就是普通地上了節課啊…”

“是麼？”顏如玉看著那些瑟瑟發抖的學生，“同樣是上課，為何你們只詢問魏澤道友、不向老夫問道？”

這咋還自己給自己加戲了…魏澤思考一番，高情商地笑道：“您身為文聖，道行自然在我之上。學生理解通透，自然無人質疑。”

“哦？”顏如玉捋著垂下的鬍鬚，“既然如此，看魏澤道友如此辛勞，老夫便也擔當問學。往後，若有疑慮，老夫可做一番解答。”

也是，這顏如玉可是掌管著厚德書閣，調閱裡面的書籍易如反掌，一些基礎問題確實也能幫自己解決。

“那便歇過道友了。”魏澤在人堆裡微微行了一禮，全然沒注意到旁邊學生絕望的眼神。

好在顏如玉不能在外久留，立刻便回了書閣。前腳剛走，後腳學生們已經團團圍上他，比剛才問問題的時候還要急切。

“求你了，魏老師，還是你來講吧！”

“我們只想聽你講！”

“魏老師，我們以後保證一個一個問，你別換人！”

魏澤被他們這反應整得滿頭問號：“怎麼，你們的文道課上的不好嗎？”

這可是文聖啊…

“我們是來這修仙的，可不是來上背古文的啊！”那個名叫宋旭東的粗壯男生脫口而出，“這文道課又不能幫助修煉、也不能學到技能，有那功夫，不如多聽魏老師你講兩節符咒，不比學這些無用的東西強…”

後面的話他沒說出口。因為魏澤的臉色突然變得很微妙，那無形的氣場直接就讓他把話噎在了嗓子裡。

作為一名語文老師，過去他也常常被問到這樣的問題：學這玩意到底有啥用？又不能找工作、也沒法做實驗，還不如去學點技術。

這與文道有著異曲同工之妙。

“或許是這樣吧。”魏澤風輕雲淡道，“但對於修仙而言，‘無用’的東西，往往才有大用。文道或許不能讓你們飛昇成仙，但他能讓你們在未來的某時某刻靈光一現，這已經足夠。”

話是這麼說，但想想顏如玉那話癆勁，他也不好繼續站著說話不腰疼，於是就此打住，接著開口。

“不過，關於這些情況，我也已瞭解。作為你們的導員，我會反饋這件事的。”

……

晚自習下課以後，魏澤安頓好學生們，然後來到了空無一人的書閣管理人內屋。

已經恢復了高冷男神模樣的顏如玉盤在書桌前，與他面對而坐，表情疑惑。

“你是說，老夫的講授之道不對？”文聖似乎還是第一次收到這種評價，“這可是千年流傳的孔孟之道、中原之根的儒家之學，怎會出問題？”

“不不，你講的內容沒問題，只是講的方法不太對。”魏澤道，“現在我們不提倡單向灌輸了，授課強調教師的主導型和學生的主體性、同時要求掌握知識與發展能力相統一…”

他把曾經學過的教育學基礎說了一遍，看著顏如玉一臉懵逼的神情，也不禁在心裡嘆了口氣。

也是啊，古代的老師上課是不用考教師資格證的…

“總而言之，想要上課效果好，就不能只是幹講、得從學生的需要入手，這是教學基礎馬斯洛需要層次理論提及的…”

他沒辦法，只能就地開課，好好地給這名文聖講了一番現代教育學的基礎理論，從結構主義講到多德森定律，講得他一陣心累。