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要背書，她們記性也不是很好。

權衡之下，最後她倆還是約定一起選了理科。

最後她倆也十分幸運地分到同一班，而且他們的班主任還是老馬。

高二分班的時候是按文理科成績分班的，當初的高二（10）班，也就是分班考試時排名最末尾的幾十個學生所組成的班級，所以這也不是什麼值得驕傲的事情。

老馬從小在農村長大，從小到大學習成績就十分優異，上大學老馬讀的是免費師範生，大學畢業之後，他就來匯市三中了。

像所有剛踏入這個行業的老師一樣，老馬對教師這個職業充滿了熱愛。

但是熱愛是挺熱愛的，可是當他真的開始帶一個班級的時候，老馬也開始陷入自我懷疑了。

他不知道為什麼，他教的學生成績總是墊底。

他以為是自己的教學方法有問題，後來他發現不僅他這一科墊底，其他也基本上都是墊底。

當初他帶這班級的時候，校領導就跟他打過招呼，說這班的學生的基礎不怎麼好，讓他平時多費些心思。

當時在大學的時候，老馬就以為這天底下沒有教不好的學生，只有不會教的老師，他也下定決心一定要將班裡學生的成績搞上來

可是過了一學期，他才發現，這老師教得再好，這學生不願意學，那也是白搭。

除了平日上課，老馬還會在教室外面觀察，他發現班級的同學，有很大一部分在上課的時候玩兒手機，打瞌睡，甚至還偷偷吃零食。

老馬也想了各種辦法讓同學們將心思放在學習上，還將同學們挨個兒喊到他的辦公司做他們的思想工作。

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