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忙著建軍鎮收流民並從外地調糧食到江南——不然怎麼養活江南那幾十萬流民呢，自然沒有工夫來管他。

陳學年也安然等著，每天都該吃飯吃飯，該睡覺睡覺。

他自願認罰，心態就坦蕩從容。

被叫去見武昌太守的時候，春風料峭，但他出門前還燒水洗了澡，修了鬢角和眉毛，特意交代了家中老僕幾句話。

他是去就範服刑的。

但是沒想到，武昌太守把他叫到面前，在一大堆文書中間一邊批檔案一邊問完了他如何測算去年旱災，又如何懂得星象曆法與氣候變換的規律等等，陳學年稀裡糊塗地答了一堆只有自己聽得懂的專業術語和自創術語，然後就被塞了一份前往百家學宮就業的推薦書，讓太守的主簿送到了郡太守的府衙外。

等站在料峭的吹風中，被溼漉漉的風吹得身上一寒，陳學年打了個抖，才想起看自己手上那本摸起來又厚又硬，質感十足的“推薦書”。

開啟推薦書一看，上面寫的也不是讓他去百家學宮當學生的，而是讓他去天文地理一科當老師的。

就這麼雲裡霧裡的，陳學年在一堆世族之後從武昌出發，但是人家是去求學求霍思城收下自己的，而他這個後半個月出發的，卻已經在百家學宮有一個屬於自己的職位了。

“陳學年，天文地理學家，生於遜帝七年，卒年不詳，因測算江南大旱得我帝特批入百家學宮。初入百家學宮，任於天文學大師阮溫門下，僅為一凡人也，福帝七年，為我帝繪九州雨水山川等分線圖九州十二月降雨圖，結合天文曆法創氣象地理學，獲封理博士。”——《百家學史》

……

“是時候了。”

福帝元年，江南旱災仍不停歇，但是其饑荒在江北百萬頃良田產糧的支援供應下已經緩解，江南流民之亂遂消。

而在抗旱稻種的強勢壓迫下，江南各地豪族不得不放出自己無力經營的荒地歸公，以換取抗旱稻種，江北政權在江南的統治步入穩健。

六月一日，百家學宮收齊兩千一百五十二名文士，開始為《拼音字典》的兩千一百五十二個簡體字做注。

這些文士每人只負責為一字做注，但是陸瑤的要求不僅是要寫盡每一個字在諸子經典中的字義，更要其寫盡每一個字在日常生活運用中的字義，更要起到化繁為簡，意義通達的程度，一眼可解，一眼可通。

這就比文士們想象中的為字做注要難得多了。

畢竟如果只是寫某字在經典中的意義，他們只用舉著書卷一一翻過，可要寫盡其在日常生活中的字義，那就非得到百姓中間去了。

文士們偷偷叫苦，甚至不理解為什麼要去管那些“不夠優美”“賤民所用”的字的用法。

但是這樣的質問被傳達到陸瑤那裡，得到的回答是：“字典是為不懂的人寫的，不是為懂的人寫的。”

這話戳中了部分文士們的自尊，讓某些文士們小小得意了一把，心甘情願地跑到百姓中去記錄問訊各種字的用法了。

即使不是心甘情願的，為了不被陸瑤刷掉，也不得不硬著頭皮深入民間採風，尋求字詞的用法。

但是陸瑤要的各字詞的用法並不僅限於青州一隅，而是要眾文士走遍九州大地，記錄全國百姓的字詞用法，等到收集完畢，再一一挑選最通用的用法。

為了採集到各地百姓的語言和語句，大量文士們不得不背上包袱，從青州出發，前往各地。

對這些或自願或不自願出發前往全國的文士，陸瑤也有禮相送，每個人出發前當然要先送一份《拼音字典》的三個月培訓大禮包。

如果不會簡體字，不懂拼音，那你還為字典做什麼注？有什麼資格做注？看在這個理由的份上，文士們對學習