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當然經過這一天和同學們的接觸，胡睿也從側面瞭解了一下陳歌，陳歌，12歲，6歲就進這個班，從一年級讀上來，每年都是第一名(年級)，但是從不參加集體活動(當然也沒有人叫他，看他放冷氣大家都沒有勇氣去靠近)，從四年級開始，每週都會有外班或者外校女學生跑來看他並表白(當然當年的表白只是一張紙條或者一封信)，他從來不理會。除了第一次說過一句&ldo;我不認識你們!&rdo;而後再來不理那些個&ldo;花樣少女&rdo;(這花樣少女是胡睿封的，他認為現年齡的女孩子就該叫這名)。總之，陳歌就是一個成績好，長得帥，情商缺乏的傢伙，這是胡睿結合n個同學的描述總結出來的。

可憐的小孩子，胡睿馬上以過來人的身份進行腦補一番：這個不合群的小孩，要怎麼讓他感受到集體的溫暖呢?不要像他一樣長歪了，出了校門更沒真感情了。他上一世就是和同學從不來往，出了校門就不聯絡，往來的都是客戶同事下屬上級，一個真心的都沒有!一世過得如此無趣!他不能看到另一個他!(胡睿啊胡睿，你不知道情況就瞎想什麼呢?說不定人家就喜歡獨來獨往，人多還不痛快了呢。)他決定要幫助這個新同桌，讓他合群，有朋友!於是就展開了一系列改善陳歌人際關係行動…………當然這是後話了，我們現在暫且不表。

今天回家的時候他是和陳歌一起走的，別誤會，他們不是刻意一起走的，也不是約好，只是收拾好書包，走向校門的時間一致，後來發現回家的方向也一致，當我胡睿只要幾分鐘，所以他們就自然而然一起走了。夕陽正好打在他們身上，把他們的影子拖得很長很長，胡睿看著陳歌的影子，其實很想裝個小狗在陳歌頭上看看效果，可是又不敢。(當然了，你想和冷氣機對峙?太不自量力了)幾分鐘的路他彷彿走了好幾個小時，總算到了家門口，他馬上低著說&ldo;我到了&rdo;。然後馬上閃進單元門，看也不看陳歌一眼。壓力太大了，實在吃不消啊!

☆、第 8 章

陳歌看著胡睿走進樓道，走上樓梯，直到看不見他的身影才轉頭往家的方向走。邊走邊想這個新同桌，他很喜歡這個新同桌，事實上胡睿一進來他就注意到了。(唉喲，班主任領進來的新同學，每個人都注意了好不好。)

新同學變成新同桌他心裡高興萬分，又不知道該如何表達，所以只能不發一言才平靜一下心情。但在胡睿眼裡變成同桌不喜歡他的鐵證，在以後的日子裡拿出來舉例n次以表達不滿之情，當然這也是後話了。總之今天他把課本借給了胡睿，自認為和同桌已經改善了關係，向互幫互助進發。可憐一下這個寶寶，人際交往綜合症那麼早他就患上了，真是太悲哀了!

陳歌家中排行老三，上面二個哥哥，從小打到大。哥哥也從來不會讓著他，所以他也不知道兄弟之間有其他的相處方式。爸爸是軍人，剛升上團長，媽媽在陳歌上幼兒園中班時辭掉了老家的中學老師工作作，調入他爸爸所駐當地做了一名小學老師。因為三個孩子漸漸大了，再兩地分居不利孩子成長。而且以前是沒條件，所以二個哥哥讀書都在村裡讀，現在有條件了自然希望孩子教育好點。

陳歌剛開始到城裡上學的時候很自卑，一口鄉音，老師的普通話也聽不太懂，久而久之，也變成孤單單的一個人，沒辦法，幼兒園的同學都聽不懂他說的話，雞同鴨講多了，自然而然講不到一塊兒去。到了小學陳歌已經學會了普通話，功課也跟上了，而且一直保持領先，但是獨來獨往的個性已經形成，而家裡人並沒有發現他獨來獨往，所以一直也沒有糾正他，到了現在，獨來獨往已經成了他的標誌，滲入他的血液和骨髓裡，再也改不掉。而且他也不覺得有什麼不好。