第十一章 入學首日(第3/4 頁)

天，告知各位一個不幸的訊息，丙級三個班，月考、期末考，都是同樣的卷子。也就是說，各位新生要與在校兩年的老生，做同樣的卷子，年底有五十人進階乙級，五十人淘汰。各位一定覺得不公平，沒錯，就是這麼不公平。你們能坐在這裡讀書本身，也是一種不公平，這是由個人的天賦以及受教育機會等諸多因素決定的不公平。”

張廷恩說到此處頓了頓，隨後提高聲量道：“這裡的不公平，是為了將來你們進入科場後與其他人通常考試時能讓其他考生感受到不公平。”

臺下學生一陣騷動，賈璉也聽得有趣，這教習很有意思。不知道其他班級的主管教習，是不是這個風格。

見臺下學生騷動，張廷恩也沒示意安靜，就這麼安靜的看著臺下。

這個舉動讓臺下的學生很快安靜了下來，繼續端坐凝視講臺上的教習。

“你們讀書的目的是為了科舉做官，將來做官了，上官講話時，你們也這麼沒規矩？”

聽到張廷恩這句話的賈璉立刻站起來，再次衝張廷恩鞠躬：“多謝先生教誨！”

其他學生見了，有的懵圈，有的多有所屬，有的站起跟著學，最後所有人都站起鞠躬致謝。張廷恩很耐心的等著，大家都站起鞠躬了，他也再次鞠躬回禮：“坐下吧。”

再次開口的張廷恩直接拿起名冊晃了晃：“下面點名……。”

“李冬……”張廷恩依次點名，學生依次起立，每個學生都會花三秒左右記住樣子。

“賈璉！”

“到！”站起的賈璉起身應答，這次張廷恩沒有立刻繼續點名，而是笑著開口：“你就是賈璉麼，入學考試經意優秀，制文中平，建院一來入學考試算經唯一滿分，不知道你的策論水平如何？”

臺下一陣輕微的騷動，這次沒有過分喧譁了，學生們都看著賈璉，各種情緒都有。

賈璉站著回答：“回先生的話，學生年幼，經事不多，不敢妄談為國獻策。”

臺上的張廷恩好像故意在刁難一般，似笑非笑的追問：“按照你的說法，未能入朝為官者，不該談論國策咯？可是科舉鄉試會試，都要考策論的。”

賈璉心說這老師怎麼回事？臉上卻依舊能維持平靜，語氣不疾不徐的回答：“回先生的話，朝廷的大政方針，私下議論不可避免，但絕對不能以個人對政策的理解，造成政策執行的障礙。朝廷的政策，原則上秉承照顧大多數人的利益，不能因為少數人的發生渠道更為順暢，就能阻撓政策的執行。”

新生都在十三四歲，這個年齡別說跟老師交流了，單單站在對面都會臉紅結巴的。

賈璉的表現明顯非常的優秀，張廷恩覺得這是出身帶來的好處，什麼世面都見過，經歷過了自然就淡定了。更加令人驚喜的是，這個學生的回答很有條理，問題是突發的，回應也是臨時組織的語言。由此可見，此子優秀，不枉山長青眼有加。

同學之中，此刻持幸災樂禍心裡的人有，郭松就是其中之一，他的判斷是老師在故意為難賈璉，誰讓你是勳貴子弟呢？

郭松暗想，接下來教習一定會追問“多數人”“少數人”，嘿嘿。

未曾想到的是，張廷恩抬手下壓示意：“坐下吧。”

始終一臉平靜的賈璉落座，教習要是繼續追問，還真不好應對。尤其是多數人，少數人這個說法，賈璉說完就後悔了，因為這是現代人的邏輯。

這個時代的庶民和現代社會的公民，政治待遇天壤之別。

賈璉的話，在大家理解看來，就是朝廷政策要照顧的是絕大多數的庶民。

這也太虛偽了吧？你一個勳貴子弟說著話？

但是站在張廷恩的角度看這個回應，心裡忍不住暗暗的讚歎，家學淵源啊！