第4部分(第2/5 頁)

會傳來輕輕的嘀咕聲。後排有些同學得益於有利的地形，老師在前排看不到。乾脆就睡起覺來。魏子軒也兩眼上下直打架，要知道在課堂上的睏意，是連安眠藥都望塵莫及的。魏子軒又拍了拍前面的何迅。

“哎，你稍微坐直點，擋著我點。”魏子軒小聲道，他想用何迅的身體擋住老師的視線，這樣睡覺才能讓自己心裡更踏實一些。

何迅扭過頭來，不屑的撇了一眼，但她還是很配合的挺直了腰桿。

政治課是一位很有氣質的女老師，一身正氣，很有領導風範。按說政治課也算是輔課，應該能讓同學們的心再多飛一會兒，可美好的想象能變為現實的，卻是少的可憐。每回上完課，老師都會劃出一些重點，讓同學們背誦。如果光是下指標，也禁不住這些飛翔的心，因為下指標是一回事，完不完的成，那就是另一回事了。可偏偏每次上課前，老師都要隨機檢查上一節課留下的背誦任務。其實考核也無所懼，讓人懼怕的是考核的手段。被檢查到背誦不過的同學，一個個站在講臺邊上，等老師抽查完後，便讓這些沒有背過的同學排好隊，並且發給第一位同學一根竹條。說道：

“背不過的，就挨個，自己使勁打自己手三下。打完就下去。”

說完，政治老師坐在講臺上，眼看著旁邊的同學上演著一部現實版的“電鋸驚魂”

第一位同學手裡拿著竹棍，內心十分緊張，卻在進行著快速的心理鬥爭。打還是不打。並沒有太多的時間考慮，“啪”的一聲，要知道這種竹棍雖細，可打在手心卻是鑽心的疼。第一位同學強忍著痛，快速的，又啪啪兩下，聲音快，卻擲地有聲，能聽得出他是真的聽話了。

“下一個”這是制定遊戲規則的人，意思是這一個透過了。

第一位同學背對著老師，痛並笑著，把竹棍交給第二位同學，因為這時候第一位同學已經可以當觀眾了，後面的部分對他來說，已經成為了是表演。

緊張是站在講臺前面每一位同學最基本的心情，但是光有緊張是不夠的，事情還是要辦，第二位同學也快速的“啪啪啪”三下。然後把竹棍遞給第三位同學，轉身就要回去。

“站住”遊戲是規則是老師制定的，第二位同學可能忽略了這一點，還沒邁出去的步子，被老師叫了回來。

“你捨不得打是吧！”老師站起身來說。

“好，你捨不得，我來！”說完便走過來。拿過竹棍，捉住第二位同學的手，快速打下去。

“啊，啊，啊”

這次傳來的便是第二位同學的慘叫了，要知道，用這竹棍打下去而不是自己的手，用多大的力氣，都是不會閒費勁的。

“下去吧”老師打完後，說道。

第二位同學，捂著自己通紅的手心，帶著一張被疼痛折磨的近乎扭曲的表情，回到自己座位上。同學們都能看出來，相對於第一位同學來說，第二位連當觀眾的心情都沒有了。

之後的幾位同學事情就辦的比較順利了。

臺下的同學們也看的傻眼，心理驚歎這政治老師這政治手段的殘忍。

體育課，終於可以讓同學們憋屈的心，在戶外飛一下了。雖然這飛翔的路程是被老師安排好的。無非是跑步，蛙跳之類。不過，這至少能讓同學們在戶外喘息一下，自由的飛翔是沒有指望了，能跟飛沾一下邊，同學們也就知足了。

最讓同學們興奮的應該就是音樂和美術課了，即輕鬆又有趣。這可能也是同學們每週最盼望的課程，可這種受大眾歡迎的課程，每週只給安排了一節。而就這每週僅一節的課程，也總會被那些主課老師們霸佔，每當輪到美術和音樂課的時候，同學們都無比的期盼，目光一動不動的注視著教室的門，一但走進來的是美術和音樂老師，即是歡呼聲一片。而如