第18章 塞繆爾的理想帝國（3）(第1/2 頁)

教育，對一個國家來說十分重要。透過教育，可以為這個國家輸送各類人才，為社會發展注入新鮮的血液和強勁的動力，同時透過教育也可以改善一個人的先天條件，培養後天優勢，是實現一個人人生價值的重要方式，同時透過教育，可以增進文化的認同，增進國家統一和社會秩序的穩定。

普魯士國王威廉姆三世就曾經說過這樣一句話：“這個國家必須用它精神上的力量來彌補它物質上的損失。正是因為貧窮，所以要辦教育。我還從未聽說過一個國家是因為辦教育而辦窮了的，辦亡國了的。教育不僅不會使國家貧窮，恰恰相反，教育是擺脫貧困的最好手段！”國王甚至喊出了這樣的口號：“大學是科學工作者無所不包的廣闊天地，科學無禁區，科學無權威，科學自由！”而在此期間，普魯士建立了柏林洪堡大學，後又建立了佈雷斯勞大學和波恩大學，教育改革為普魯士遲到的工業化飛速發展奠定了雄厚的科學技術人才基礎，成為普魯士重新崛起的動力。正是在強勁的人才資源的推動下，德國趕上了列強的末班車，成為了能和英法比肩的世界大國，一些知名的人物，如愛因斯坦、普朗克、黑格爾、玻恩、亥姆霍茲、赫茲、哈伯、薛定諤、韋伯、格林、叔本華、謝林、海涅、魏格納等一大批學界大師都曾在該校學習任教。

由此可見，教育對一個國家的作用是不可忽略的。

但是一開始，對於厄普西隆帝國來說，教育並不是一個必要的東西。因為在原計劃中，厄普西隆啟動了心靈終結儀，全球心靈控制網路完全建立，整個世界都在厄普西隆的完全控制之中，所有人都是厄普西隆的傀儡，不管你是誰，不管你是不是人才，都將被厄普西隆牢牢把握在手中。

但是現在，心靈終結儀遭受到了重創，厄普西隆的全球控制網並不是牢不可破的了，帝國如果仍然一味地依靠終結儀的話，帝國的統治將無法穩固，但放棄使用終結儀那也是不可能的，畢竟終結儀雖然被削弱，但仍然有著控制全球，維持心靈控制網的作用，因此，塞繆爾和一眾總異教對使用心靈終結儀做出了這樣一項決定：在反抗激烈地區推行完全的心靈控制，將心靈能量集中在這些地區，而對於那些歸順程度較高的地區，以及厄普西隆的老控制區則放鬆心靈控制，依靠各類政策以維持統治，包括經濟，政治，軍事，教育等等，在人民心中建立心靈終結儀。而這，就暴露出了厄普西隆的人才缺乏的問題，或者說是一個人才畸形的問題。

厄普西隆是一個憑藉軍事立國的國家，因此它有大量的軍事人才，而經濟，政治等方面的人才就十分缺乏了。而且基層的官員，和那些新佔領地區的官員也是一個很大的缺口，絕大多數地區都是用的原來的官員，他們並不能夠學習帝國的理念，自身對於帝國的認同不強，對尤里大人的忠誠也是不夠的，塞繆爾是絕對不會讓帝國中存在這樣的人的。

因此為了彌補人才的缺口，塞繆爾採取了兩個措施，一個就是招安，對於帝國內那些沒有被控制的專家，學者，人才，官員，塞繆爾表示，如果他們願意歸順，就讓各大區的總異教跟他們談，當然，如果這個人才是在直轄區的，那麼塞繆爾就親自和他談；如果不願意歸順，那就讓上帝同志和他們談。而一旦歸順，厄普西隆就對他們進行洗腦，徹底掌握在手中。

另一個，就是開源，就是辦教育。這樣，才能真正為帝國提供源源不斷的人才，穩固帝國的長久統治。為此，塞繆爾建立了一套較為完善的教育體系，從幼兒園到大學，一律推行義務教育，除了大量的綜合性學校，包括高中，大學以外，塞繆爾還陸續建立了一大批中專，大專，師範類院校，以及各類專業學院，目的就是培養各類人才，從高階技工到金融大亨，軍事專家，政客等等，而且也並不是單單進行知識的傳授，從小學開始，每個學校都會開