第19章 童樺的疑問(第2/2 頁)

舒覺得話題有些沉重，為了緩解氣氛，他嘗試轉移話題，問童樺：“你喜歡吃什麼？我幫你做，對了待會你還有別的課程嗎？”

童樺聽了韓舒的話，也微笑著點頭，從思慮中緩過精神，“那就來一碗牛肉麵吧。”她的眼神裡透露出一種對美食的期待與熱情。

韓舒聽到牛肉麵，心中一喜，他知道童樺對美食有著獨特的品味和追求。於是他回應道：“好啊，牛肉麵是個不錯的選擇。我正好也餓了，我們可以一起動手做。

在回覆中，韓舒使用了恰到好處的表達，讓對方童樺感受到他對牛肉麵的認同和對與童樺一起烹飪的期待。同時，他還將飢餓感巧妙地融入其中，增加了回覆的趣味性和真實性。這樣的回覆既展現了他的誠意，也展現了韓舒與童樺之間的默契和互動。

在接下來的烹飪過程中，他們可以一起準備配料、煮制面條，享受烹飪的樂趣和美食的滿足感。

韓舒的話讓氣氛變得更加輕鬆愉快，童樺也感到自己從剛才的沉重情緒中走出來。

隨後，韓舒又關心地問：“對了，待會你還有別的課程嗎？”他試圖轉移話題，將注意力從剛才的話題上轉移開，同時表現出對童樺的關心和體貼。

童樺微笑著回答：“是的，還有一節美術課。”她的聲音柔和而堅定，透露出對美術的熱愛和專注。她的眼神中閃爍著光芒，彷彿看到了美術的世界，那裡充滿了色彩和創意。

韓舒聽後也表示了理解和支援，他點了點頭，微笑著回應：“美術課很好啊，可以培養孩子們的創造力和想象力。”他的話語中充滿了對美術課的期待和認可。

隨後，韓舒和童樺分享起了自己小時候學美術的趣事。他們的對話充滿了歡聲笑語，也充滿了對生活的熱愛和享受。

這樣的對話不僅緩解了緊張的氣氛，也讓彼此之間的感情更加親近。透過轉移話題的方式，他們成功地避免了尷尬和沉重的情緒，同時也展現出彼此之間的關心和體貼。

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