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盾的？」

向媽媽答不出。向晨患有自閉症，平時回家從來不說在學校的事。在她印象中，兒子沒有朋友。

相比之下，班主任更有發言權：「向晨平時喜歡獨處，課間時，他都只在教室裡自己玩，沒見他和誰比較要好。」

她回憶了下，補充：「今天下午，他去衛生間時和同學吵架了，但那個同學的家在十字路口的反方向。」

這件事，接向晨放學時，班主任說了，向媽媽知道。她其實心知肚明，兒子不可能和同學吵架，只能是被欺負了。可校方和同學家長，願意接納一個患有自閉症的孩子入學，她已經很感激，便什麼都沒說。

此刻，她實話實說：「晨晨沒有因為這件事哭鬧，他回家後的情緒，反而比以往好。」她因此還在想，讓兒子去正常的學校上學是有利於康復的。

慄則凜問班主任：「向晨因為什麼和同學發生了矛盾？」

「這……」班主任當時不在場，事後沒有學生來告狀，向晨看起來又很正常，她就沒問。

慄則凜說：「要不您打電話問問在場的同學？這或許就是向晨離家的源頭。」

班主任趕緊瞭解情況，經在場的一個學生描述，還原了當時的情況。

向晨去衛生間，遇到班上最調皮搗蛋的一個男孩子，對方一直逗他攔他，他有點急了，就橫衝直撞要走，那個男孩子被撞了一下，氣不過去推向晨，是班長李一洋幫他解了圍。

李一洋的家，正是監控中，向晨消失的方向。

可向晨並不知道李家的具體位置。

慄則凜分析過後，說：「順著去李家的路找，每一條岔路都別放過。」

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