第1部分(第4/4 頁)

臭的，那麼右腳的襪子便沒有理由不臭。

其實林雨翔前兩年就在打文學社的主意，並不想要獻身文學，而是因為上任的社長老師堅信寫好文章的基礎是見聞廣博，那老師旅遊成癖，足跡遍及全國，步行都有幾萬裡，我紅軍恨不能及。回來後介紹給學生，學生聽她繪聲繪色地描述，感覺彷彿是接聽戀人的電話，只能滿足耳癮而滿足不了眼癮，文章依然不見起色。社長便開始帶他們去郊遊。開始時就近取材，專門往農村跑。頭幾次鎮上學生看見豬都驚喜得流連忘返半天，去多以後，對豬失去興趣，遂也對農村失去興趣。然後就跑得遠了些，一路到了同裡，回來以後一個女生感情迸發，著成一篇《江南的水》，抒情極深，榮獲市裡徵文一等獎。這破文學社向來只配跟在其他學校後面撿些骨頭，獲這麼大的獎歷史罕見，便把女學生得獎的功勞全歸在旅遊上，於是文學社儼然變成旅行社，惹得其他小組的人眼紅不已。

林雨翔也是眼紅者之一。初一他去考文學社，臨時忘了《父與子》是誰寫的，慘遭淘汰。第二次交了兩篇文章，走錯一條路，揭露了大學生出國不歸的現象，忘了唱頌歌，又被刷下。第三次學乖了，大唱頌歌，滿以為入選在望，不料他平時頌歌唱得太少，關鍵時刻唱不過人家，沒唱出新意，沒唱出感情，再次落選。從此後對文學徹底失望。這次得以進了文學社，高興得愁都省略掉了。

那天週五，下午有一段時間文學社活動。路上林雨翔對馬德保說：“馬老師，以前我們選寫文章的人像選歌手，誰會唱誰上。”

馬德保當了一個禮拜老師，漸漸有了點模樣，心裡誇學生妙喻蓋世，口上替老師叫冤：“其實我們做老師的也很為難，要培養全面發展的學生，要積極向上，更主要是要健康成長。”言下之意，學生就是向日葵，眼前只可以是陽光，反之則是發育不佳。

“那最近有什麼活動呢？”

“噢，就是講講文學原理，創作技巧。文學嘛，多寫寫自然會好。”

雨翔怕自己沒有閉門造車的本領，再試探：“那——不組織外出活動？”

“這就是學校考慮的事了，我只負責教你們怎麼寫文章——怎麼寫得好。”馬德保知道負責不一定能盡責，說著聲音也虛。

雨翔瞭解了新社長是那種足不出戶的人，對文學社的熱情頓時減了大半。踱到文學社門口，馬德保拍拍林雨翔的肩，說：“好好寫，以後有比賽就讓你參加，你要爭口氣。”裡面人已坐滿，這年代崇敬文學的人還是很多的。所以可見，文學已經老了，因為一樣東西往往越老越有號召力；但又可以說文學很年輕，因為美女越年輕追求者就越多。然而無論文學年輕得發嫩或老得快死，它都不可能是中年的成熟。

馬德保介紹過自己，說：“我帶給大家一樣見面禮。”學生都大吃一驚，歷來只有學生給老師送東西的義務，絕沒有老師給學生送東西的規矩。

馬德保從講臺下搬出一疊書，說：“這是老師寫的書，每個人一本，送給大家的。”然後一本一本發，詫異這兩百本書生命力頑強，大肆送人了還能留下這麼多。社員拿到書，全體拜讀，靜得嚇人。馬德保見大作有人欣賞，實在不忍心打斷，沉默了幾分鐘，忽然看到坐在角落裡一個男生一目十頁，唰唰亂翻。平常馬德保也是這麼讀書的，今天不同，角色有變化，所以心裡說不出地難過。可書已送人，自己又幹涉不了，好比做母親的看見女兒在親家受苦。馬德保實在看不下去，口頭暗示說：“有些同學讀