第1133章：組局解悶(第2/4 頁)

但沒有看到美國強大的原因，也沒有看到高等文明發展至此足夠的依據。僅僅是一群披著華麗外衣的“小人物”在表演，美國精英們就和普通網民一樣被幾張圖片帶節奏到處跑，高等文明的使者就像有著被害妄想的傲慢小孩報復傷害它的人。這些“偉大存在”的思想停留在普通人的層次，甚至心智還不如普通人。

這裡不得不思考一個問題，難道因為普通人只考慮自己和自己的感受，而不思考人類和人類命運這樣宏大的問題，所以就不能允許其他人去思考?他人成功的原因就不能來源於他的思想層次?只是他運氣好?

這顯然不對。

對比《鄉村教師》的表現；

和電影一樣，小說也塑造了一位小人物，不同的是，他只有小人物的外在，沒有小人物的內涵。他在考慮更偉大的問題，而不是自己個人的複雜心理。這立馬引起許多人的不適，於是口號喊起來了，人物塑造臉譜化，一點也不深刻。從中可以得出一個“真理”，低俗愚昧自私的人物就是深刻，正能量的形象就是膚淺。

再到小說中的高等文明，儘管剛剛經歷殘酷的宇宙戰爭，需要立馬建立封堵矽基文明的長城，用毀滅的方式。他們的議會卻依然考慮著敵人和那些微不足道的低階文明。他們贏得戰爭靠的是犧牲，他們放敵人一條生路是因為對生命的尊重，他們詢問修長城路上那些花草鳥獸也是因為對生命的尊重。他們為自身文明的發展選擇毀滅他人，但又懂得欣賞其它文明的頑強，沉醉於上古歷史的浪漫。這些高尚的品格建立在對偉大事物的追求上，而不是來自於個人的慾望和邪惡。

當“村民”們因為看戲興致被打擾而記恨他人，當他們因為眼前利益而賣掉拆掉政府資助他們進行發展的裝置時，李老師考慮的是如何讓孩子們看一看這個世界，如何讓他們瞭解一下可能一輩子都用不到的牛頓三定律。

這就是思想層次的差異，這也是兩部作品的差異。

或許在這個善於解構和推翻權威的變革時代，質疑“偉大”可以防止陷入話語陷阱，讓大部分人敢去追求真理。但不能忍受其中混進一些敗類，僅僅在宣揚自己的頹廢思想卻不對自己的話負責。

“耗子，我沒記錯的話，你這劇本搞了一年多吧，怎麼還是有那麼多漏洞。”

這話也就孟輕舟敢問，其他人雖然都有數，但不好直接開口；

“大哥，科幻片啊，真要搞得很嚴謹，我就只能找航天局和科學家了，你覺得現實嗎？”

如果說流浪地球的成功是因為較為嚴肅和嚴謹的設定，脫離了好萊塢把全人類的命運寄託在幾個人身上這種荒誕感，讓觀眾在宏大敘事產生敬意。那麼瘋狂的耍猴則是把一件無比嚴肅的事情當做耍猴來做，強行把每個人都當做抗日神劇中的智障來搭戲。

就像抗日神劇中的肥頭大耳的日軍大佐被7歲小孩戲耍的團團轉一般，這片子的外星人科技簡直就像蒸汽動力火箭一般違和。飛船能被衛星打下軌道，又是怎麼跨過幾萬光年的？光是星際塵埃就能把這飛船毀滅幾百遍。外星人飛船完好無損為什麼還要緊急逃生？明明有可控制重力的科技還能摔傻？為什麼要脫下宇航服讓自己暴露在未知的生物圈中？這都違反了最基本的科學常識。

再說與外星人接觸明明是全人類的事情，為何只有美國人在做？而且還是在近地軌道明火執仗，當全世界的太空探測系統都是擺設？美國人在太空傳抖音？nasa還專門給你開個網際網路介面嗎？搜尋外星人為何不直接定位飛船著落點？那巨大的單調飛行軌跡比一千枚洲際導彈綁在一起還好辨識。美國人的非隱形客機大搖大擺飛進來也沒引起防空系統注意，運輸巨大的物體到領事館也沒引起注意，領事館搭了個巨大的實驗艙更是沒人注意，這黑的到底是誰呢？