第83章 管理學四分圖(第1/2 頁)

教室又炸鍋了。

什麼？

鹿鳴這個傢伙竟然真的會？

所有的人都沒想到，

鹿鳴不只是把這個四分圖的意思講出來了，還把這中間的來龍去脈都解釋的一清二楚。

系主任和韓清眼睛一眯， 散發出來不可思議的眼神。

老教授則是一愣。

沒想到，鹿鳴他竟然會這道題。

難道他提前複習了？

老教授有點尷尬，不過隨即他思索了一會。接著發問：

“那好，我接著問你。

你說作為一個領導者，在這四分圖裡，為什麼在高度關心組織效率的同時還要高度關心人？”

老教授丟擲來這個問題，心想哪怕你就是看書會背理論，

但是如果你對這個理論沒有了理解的話，你也不會不回答這個問題。

沒想到，

鹿鳴依然只是微微一笑。

他說道：“這個四分圖裡，做為一個管理者，雙高也不一定好。具體情況要具體分析！”

教室又是一片譁然。

對於管理學的四分圖裡，老教授明明說出來了管理者肯定是高度關心組織、高度關心人才是正確的，

現在只是讓鹿鳴解釋一下。

但是現在鹿鳴竟然竟然直接否定了老教授的這個結論？

這個學生，也太不按套路出牌了吧？

........

老教授氣壞了：“鹿鳴，你在胡說八道什麼？

雙高型的管理者，才是一個合格優秀的管理者。

多少年都是這種結論，你竟然連這個都不知道，真的是好笑啊！”

系主任這時候反倒是眼睛裡發出來亮光。

系主任問道：“鹿鳴同學，你說說你的理解！”

鹿鳴沉聲說道：“雙高的管理者，並不是就是完美的管理者。

簡單來說，就拿諸葛亮來舉個例子吧。

劉備健在的時候，蜀國到處都是人才。諸葛亮只需要運籌帷幄，搖著扇子喝喝茶，出出主意就行。

這就是典型的雙低型領導，但是這並不妨礙他是一個優秀的管理者。

等到劉備去世以後，諸葛亮反倒事必親躬，他這個時候不得不關心人，還得關心組織，屬於典型的雙高型管理者，

但是最後的結果呢？只落得壯志未酬身先死的結局。

所以，到底是雙高優秀，還是雙低優秀，這個要結合具體的實際情況來看，並沒有一個標準答案！”

.......

話音落畢。

教室裡的人全部都傻眼了。

老教授也傻眼了。

鹿鳴只是簡單的舉出來一個例子，就讓所有人對管理學的四分圖有了一個更深層次的理解。

系主任微微頷首：

“真沒想到，你這個大一的新生，對管理學的理解這麼深刻，真是難得！

不過，

既然來了江大，確實還是要稍微注意一下課堂的紀律！”

隨即，系主任轉向老教授：

“這鹿鳴，我看他好像還真是懂管理學，做為一個大一的新生，我覺得還是很不錯了！

這樣吧，黃老教授，您就隨著他的性子吧！

可能一般來說，有實力的學生，可能確實是有點個性！”

見到系主任都是兩邊說和。

老教授也不好再說什麼。

正好到了下課的時間，老教授悻悻說了一句：“那就這樣吧，下課！”

........

教室裡一些人，正準備收拾東西離開。