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望，所以批評得很嚴厲。

事後老師有發微信來安慰她：&ldo;抱歉簌簌，這段時間我太忙了，才教完指法就讓你自己練，還沒幫你看過。這次考官是&tis;&tis;&tis;大師，他是要求比較嚴格的一個人，沒考過也別放在心上。下次你來我家，我們接著練。&rdo;

師簌簌在自己房間裡，抱著琵琶，用沒戴指甲的左手擦了擦眼淚。

&ldo;好的，謝謝老師。&rdo;

都工作好幾年的人了，考個級比被上司刁難還委屈。

有人說，長大後零基礎學民樂是在自虐，師簌簌覺得自己就是個自虐狂。

可是有什麼辦法呢，對琵琶的愛已經紮根在骨血裡了。

就算難過得要把琵琶丟掉，最後也是自己屁顛屁顛地心疼地把它撿回來。

回首往事，黑歷史依舊曆歷在目。

即使這輩子這件事沒有發生，但師簌簌知道，自己確確實實經歷過。那些堅持，那些磨鍊，一朝重生不為人知，但都存在於她的每一次演奏裡。她不是天才，從來不是。

而老師提起過韓惘時，師簌簌留意到，韓惘考過九級正是小學六年級，十二歲。

所以她才羨慕韓惘，羨慕她慣於優秀。

那是自己多大歲數後才做得到的事啊。

&ldo;簌簌?&rdo;韓惘疑惑地喊了句，拉回了師簌簌的思緒。

&ldo;嗯，我們開始吧。&rdo;

這一遍，師簌簌用了心，注意力全部集中在了彈奏上。

韓惘也明顯地感覺到，師簌簌的用神程度不一樣了。

師簌簌明明沒有提速，但是從指尖的力度和輪指的緊湊感上，韓惘感到了更大的壓力。

師簌簌對琵琶太熟悉了，彈得太多了，隨手一揚都是樂聲。

她一旦認真起來，氣勢迫人而不自知。

韓惘不得不把腦中的弦繃緊起來，無法放鬆。因為她一旦弱下去，就成了合奏裡的敗筆。只能隨著師簌簌的節奏走下去。

激烈戰意後，是霸王項羽與虞姬的訣別悲歌。

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