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簌用一種篤定的語氣說：&ldo;在鍛鍊尋找切入點能力的同時，我認為這裡可以加多一問，考察學生更加深入的數學探究能力。&rdo;

剛進來的政治課代表：等等，什麼更深入的什麼能力，簌簌你在說什麼??

班主任問：&ldo;那你覺得可以怎麼加呢?&rdo;

師簌簌在題目上面比劃：&ldo;問這條qb和qc的比值是否固定，如果是，給出證明。&rdo;

班主任沉吟：&ldo;那這題就變得很複雜了……&rdo;

師簌簌：&ldo;但也沒有超出考綱範圍。&rdo;

政治課代表：不簌簌你住手!我覺得最近的壓軸題已經很難了，你這是在助紂為虐火上澆油啊!!

班主任拍板：&ldo;我相信你這問是能做的。這題你不用拿走了，留下來我等會做一下。我這裡還選了幾題，你挑一道抄一下回去做。&rdo;

他又看了看那個布滿線條的橢圓圖形，忍不住感慨道：&ldo;簌簌對數學題很有研究啊。你的目標要衝擊數學滿分。&rdo;

師簌簌突然發現自己展露得太多了，不過這也是因為她覺得沒有掩飾的必要。

她只是笑吟吟地說：&ldo;我會努力的。&rdo;

師簌簌拿著手抄的題目要回教室了，走前看到政治課代表，還打了個招呼。

她們班剛剛從沉睡中醒來的大神，謙虛地說&ldo;會努力&rdo;的時候是多麼乖巧，和她打招呼的時候多麼平易近人，離去的步伐多麼沉穩……

完全看不出在作為數學老師的班主任身邊提出要給本來就很變態的壓軸題再多加一個小問時猙獰又殘忍的面目。

政治課代表有點呆滯地來到政治老師桌前，恰巧政治老師也聽到了師簌簌來找班主任的全程，笑著對自家課代表說了句：&ldo;你們班的那個女生，數學很厲害啊!&rdo;

政治課代表乾笑：&ldo;是啊……呵呵……&rdo;

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