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說著，他打起了江意的主意：「同桌，你可是年級第一啊，隨隨便便寫個五千字對於你來說，應該很輕鬆吧？」

江意瞥他一眼：「所以？」

邵望笑道：「所以麻煩你代勞一下？」

江意冷笑道：「你還是做夢來得實際一點。」

邵望裝模作樣地嘆了一口氣，提筆開始寫。

光是「檢討書」三個字，他就寫了半天，而且字跡潦草，不忍直視。

江意冷聲道：「知道難寫，早幹嘛去了？」

邵望再次嘆了一聲氣：「你不懂。」

聽得江意想拿起手中的書砸過去。

事實證明，邵望這個人好像是天生的樂觀派，即便剛被處分了，但是隻要他願意配合，有他在的地方，總是充滿了歡樂。

上課之後，英語老師抱著一疊作業本走進來：「你們上次完成的作文，我已經批改好了。其中一個同學的作文還真是讓我大開眼界，不知道怎麼評價了。」

她在說這話的時候，就已經有幾個腦袋偷偷往靠門邊的最後一排看過來。

經過一段時間的相處，大家已經差不多知道了他們班這位校霸答題的角度總是千奇百怪，每次都能讓人捧腹大笑。

因此大家都暗戳戳等待著。

邵望見好幾個人朝自己看過來，不解地挑眉：「他們都看著我做什麼？」

江意一邊做題，一邊回答道：「你自己心裡沒點逼數嗎？」

邵望：「……」

還不等他說話，英語老師就說道：「邵望，你自己念念，你寫的什麼？」

這次作文的要求，是中國學生李華和他的外國朋友i插el進行的一段對話，要求李華給i插el介紹中國的著名景點。

而邵望是這麼開頭的——

li hua：「hi，i插el，can you speak chese？」

i插el：「yes。」

li hua：「那太好了，首先我給你介紹一下咱們的長城……」

……

邵望剛唸了幾句，班上的同學就鬨堂大笑起來。

英語老師氣也不是，笑也不是，憋了半天，只好說道：「邵望同學，哪有你這樣寫作文的？」

邵望看起來非常失望，他對自己這篇作文的邏輯佈局特別滿意，沒想到得到的是零分：「老師，我覺得我可以詳細地給你講解一下我的構思……」

可惜英語老師並不給他這個機會：「你同桌是滿分，你先讓他給你指導一下，有不懂的再來問我。」

於是，邵望坐下之後，沖江意眨了眨眼睛：「江意老師，那拜託你了？」

江意：「……」

操啊，指導個屁！

就邵望這種無藥可救的腦迴路，他怕自己忍不住把他的腦袋掰下來當球踢！