第197章 請省委立規矩(第2/2 頁)

在達成這個目標的基礎上，按照各地的特殊情況予以增加，但不能刪減。

學習方式分成兩種，集中學習和重點培養。

集中學習就是把我們本來不定期學習的時間固定下來。比方說，每週一次的集體學習。

如果領導認為學習任務重，也可以臨時增加固定學習的時間。

重點培養是對學習成績優異的年輕幹部，選進黨校，進行專業系統的教育培訓，是幹部提拔的一個必要流程。

至於學習的階段性任務以及學習考核的標準這一塊，涉及到集體決策層面，我就不做彙報了。

餘書記，提高黨建工作的效能水平，對我來說，整體上就是這麼一個思路。

肯定有不成熟的地方，請您批評！”

餘書記聽完劉廣林的陳述之後，陷入了深長的沉思。

良久之後，車隊已經開進了宜都市界，餘書記這才停止了思考。

他伸出手，輕輕地扶在劉廣林的肩膀上，用一種近乎感嘆的聲音說道：“新穎獨特的視角，老到沉穩的手段，你真是政治奇才！

小劉啊！你的年紀是個硬傷。要是再大個哪怕是十歲都好，我都能找個理由把你調進省委。”

餘書記的這句話，劉廣林聽到了還只是微微一笑，可戴維明聽到了，卻是滿腹的心酸。

有時候，天賦就是一切。努力，在天賦面前一無是處。

想他戴維明，到楚天省也才三個多月時間，不但在省委裡建立了自己的威信，捋順了自己在省委的條條框框，還把全楚天省所有廳級以上幹部的履歷檔案都背了一遍。

辛苦嗎？！

這已經不是辛苦兩個字能形容的了。

本來，省委書記的大秘就夠多事情要安排的了，還要抽出時間來搞辦公室管理，還要背檔案。

就這樣，他在餘書記這裡，也從未得到任何正面的表揚和誇讚。

更不要說，被餘書記扶肩誇讚這麼誇張的事情了。

戴維明太瞭解餘書記的性格了。他很少夸人，除非那個人真的值得他去誇。

餘書記的管理方式和國外表揚式管理完全是南轅北轍的。

甚至於有一次，餘書記在接觸到雜誌軟文上推廣的“表揚管理法”時，當場嗤之以鼻，斥之為“不知所謂！”

可見，餘書記對管理下屬幹部的要求有多嚴格了。

可今天罵他破天荒的對劉廣林大讚特贊，甚至是從沒有見過的扶肩誇讚，可見餘書記在心裡對劉廣林有多滿意了。