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教授略微點頭，也不太操心這個問題，在法律問題上，劉家的律師肯定比他懂的多。

當然如果劉星澤實在有需要，他們雖然是農業大學，但也不是沒有法律系，甚至法律系的水平在全國都不能算是差的。

溫憲教授本來也不是那種走溫情路線的人，聊了兩句就失去了聊天的興趣，擺擺手說道：“行了，沒事你就該幹嘛幹嘛去吧。”

劉星澤並不在意，起身說道：“那教授，我去實驗室看看？”

溫憲教授笑罵道：“想和你師兄師姐他們敘舊就約他們出去，少去禍害實驗室裡的幼苗。”

雖說劉星澤的出現只會讓實驗室裡的幼苗長得更好，但是他的出現同事也會破壞需要控制的變數，影響實驗的準確性啊，從這方面來說確實是禍害沒錯了。

劉星澤：“……教授，您這樣說的話，我會很傷心的啊。”

溫憲教授可沒有在劉星澤的身上看到任何傷心的樣子，笑著把人給趕走了。

其實主要還是因為他這段時間也很忙，畢竟他需要畢業的學生也不是隻有劉星澤一個，除了碩士生和博士生之外，溫憲教授甚至還需要擔任一些本科生的論文導師。

這種事情吧，就做過的都知道是什麼情況。

研究生和博士生還好，尤其是溫憲教授精心調教出來的學生至少寫出來的論文還能看，但是本科生的創意就有些過分豐富了。

這些創意裡面，大多數都是能讓溫憲教授看了眼前一黑的程度，少數確實有些意思的，基本上也就是有意思而已，真要說有什麼價值，還是隻能用學術垃圾來形容。

其實這個時間還算好的了，至少大多數本科生的畢業論文早就已經透過了，就算溫憲教授要求嚴格，對本科生也只能放低要求，只要他們的論文是原創的，格式沒有問題，內容確實不算離譜就能給透過。

但即便他如此妥協，依然沒辦法改變到了現在，還是有幾個學生的論文沒有透過的現實。

而其中的原因就比較豐富多彩了。

比如說，有那種就是拖延症的。

再比如說，有那種思維清奇異想天開，論文改了又改依然是奇形怪狀的。

溫憲教授其實不反對學生有自己的想法，或者可以說，他其實很喜歡學生有自己的想法，但是有自己的想法的前提是，要有足夠的知識的支撐。

打個比方來說，你可以認為宇宙是多元的，除了我們所生存的之外還有別的平行宇宙的存在，但是你必須提出證明多元宇宙存在的合乎邏輯的理論依據，而不是拍腦袋空想。

這一點可以說是科學家和普通人的區別，普通人的幻想就只是幻想而已，科學家提出來的設想或許天馬行空，但他們可以有理論依據去證明這個天馬行空的設想，這個理論依據至少得是邏輯自洽的，像是物理學中的超弦理論，或者當初達爾文提出的進化論。

而本科生，大多數不管是隻是水平還是科研素養