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問了多名中外的學者，那種孜孜不倦的態度，上下求索的過程，舉一反三的效果，與著名的端木教授的女兒完成美國學生作業的方式異曲同工——這正是我們所需要的「探究式」的學習方式。我想，不屈從命運，敢於向自己挑戰的孩子必定前途無量。一個人不可能很完美，但關鍵是他是否能發揮自己的長處，進而把短處也變成長處。有失必有得，張悉妮雖然失去了聽力，可是她的視力很好，她的智力超群，她可以埋頭讀書，更多的讀書，她可以獲得比別人更多的知識，能像貝多芬和海倫·凱勒那樣，扼住自己厄運的喉嚨。作為一個教育培養人的學校，我們應該給予她和正常孩子同等的求學機會。於是我欣然接納了這個特殊的學生，儘管她是「暫住」的，且是「失聰」的，屬於「平民階層」的子女，我已經永遠地記住了她的名字。我們把她安排到對學生特別疼愛、文學修養又特別好的葉青老師的班上。二、愛的創造誰能想像十年前她陷入的一場災難？三歲時，由於醫療事故，她雙耳皆聾，以至於也成了「啞巴」。在她孤獨的童年記憶裡，如何認知世界，娛樂自己，就成了最大的難題。她「曾經試過各種交流，每天趴在視窗看日出日落，看行人流水，看星星月亮，自己哄自己睡覺，也曾試過自己每天玩盤跳棋、軍棋，但這都不解決問題。」從小失聰，這確實是一個很殘酷的現實。幸運的是她有著難得的好爸爸好媽媽，他們為她付出了巨大的犧牲，傾注了無限關愛。他們放棄了再生一個子女，以免冷落了聾女；他們放棄了在內地平穩的中等收入的工作來到深圳，為的是能掙更多的錢為女兒治病；她母親甚至放棄了自己熱愛的律師職業，為的是能全心全意，按自己的「教程」讓女兒恢復聽力，學會講話，學會讀書；他們放棄了一次又一次的選擇，到處奔波尋找平價而又能讓女兒安心讀書的學校。而最讓父母揪心的是，無論大人怎樣費盡心機，連逼帶哄，小孩就是小孩，除了好吃和貪玩，讓她模仿大人口型開口說話，真是難上加難。她的母親想著自己犧牲了一切來培養孩子，卻是收效甚微，經常以淚洗面，幾次都想放棄努力。如果真的放棄了，那麼今天的張悉妮可能永遠還是處於又聾又啞的混沌狀態。她自己回顧說：「我媽開始教我說話，送我去語訓中心，送我到老婆婆家……奔波，搬家，做工，弄錢，疼我，打我，把我一個人丟到外面；艱難的康復，艱難的入學，走過噩夢和好夢，走過昨天，今天，也將走過明天。」她成功了，這首先要歸功於拳拳父母心——他們的愛心、決心、信心、耐心。愛給予了一切，創造了一切。

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