第30章 學習小組都有了？(第2/3 頁)

不知該從哪開始教學。

薩勒芬妮欠的課實在太多了。

因為她從小因為天賦失控不能出門，所以她也沒能接受系統完善的文史教育。

父母雖然給她請了不少家教，但出於對女兒的無限溺愛，他們也只重點培養了薩勒芬妮熱愛的音樂天賦。

也就是說

薩勒芬妮現在就是個社會認知為零（這點倒是透過讀心‘體驗生活’補上了），文史基礎為零，沒有經過任何政治訓練，偏科嚴重的純藝術生。

該怎麼教會這麼一個偏科的藝術生看懂政治？

難道要她先去落個榜麼

“唉，還是從頭開始教吧！”李維頭大地思考了一下：“我先給你科普一下符文之地的歷史。”

“不過在那之前，我們先簡單地介紹一個概念，那就是生產力”

“生產力！生產力就是解決一切矛盾的關鍵！”旁邊的教學樓裡，突然傳來這麼一個慷慨激昂的聲音。

“哎？”李維微微一愣。

這可不是他在說話。

什麼情況是誰在討論他昨天才在文章裡寫到的概念？

他好奇地循聲找了過去，只見一樓有間大教室坐滿了學生。學生們三三兩兩地坐在一塊兒，手裡拿著份講義，互相討論得面紅耳赤。講臺上站著一位身形瘦削但目光有神的中年老師，老師背後的黑板上，赫然就寫著李維那篇文章的部分內容，以及標題：

《祖安，從何而來？》

“莉娜？！”李維都來不及震驚，便赫然發現，他都不用再滿學院亂逛找妹妹了。

她妹妹就站在那些學生中間。

而且站得挺高、神色激動，一邊討論一邊還跟討論物件互噴起祖安話，顯眼得不能再顯眼了。

而這些學生討論的內容，竟然就是他的那篇文章。

甚至討論得更深更遠。

李維在那篇文章裡只是提到了怎樣認識世界，還沒提怎麼改造世界。

而這些學生卻都已經跳過了what和why，在討論該怎麼做了！

“臥槽！”

發生什麼事了？

我只是在工廠焊了一晚上板子，你們連迦娜主義學習小組都整出來了？

“應該和你妹妹，還有那位老師有關。”迦娜從他口袋裡探出腦袋，若有所思地看向講臺：“他就是我們要找的，現在那唯一的信仰者。”

“這”李維還是沒想通，這一切是怎麼發生的。

不過，不管過程如何，結果看來

他想宣傳的思想，好像都已經自己宣傳開了。

看著眼前這批已經開始思考，已經熱情討論起未來的年輕學生，李維很是激動。

他不禁想聽聽，這些見識經歷都遠在薩勒芬妮之上，接受過高等教育的大學生們，會給出怎樣的答案：

“生產力就是解決一切矛盾的關鍵！”

“而我們作為未來的科學家，本身的使命就是創造新事物，發展生產力！所以我們什麼都不用做，只需要更加努力地完成自己的本職工作，全身心地投入科技研發就行！”

“只要我們能發明出更智慧的蒸汽機器人徹底代替人的勞動，發明出更強大的海克斯能源徹底代替舊的能源，發明出更那一切問題就能迎刃而解！”

李維：“”

他還沒說什麼，就又有另一個學生的聲音傳入耳中：

“傳說約德爾人生活的班德爾城位處精神領域，那裡陽光溶溶，春水不休，每一株植物都會結出累累碩果，食物能源日常用品都會無窮無盡地自然生長出來，居民也永遠幸福快樂沒有鬥爭”

“我覺得我們可以向約德爾人請教在物質領域和精神領域之間穿