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華婕的一番話引起滿堂沉默和唏噓，在變化發生之前，她便為大家點出了一些現象，和一些展望與提示。

「……其實，我只是做好自己，一個熱愛自己的家鄉，熱愛自己所生長的土地，熱愛自己國家文化的自己。

「因為熱愛，所以背詩時我不僅背詩，也去了解詩人的一生，詩人的情感，詩人的愛恨情仇，甚至詩人的基友，比如杜甫對李白的情感……

「因為相信這位文字和文化是有魅力的，是有智慧的，所以能做到日積月累的去閱讀……

「然後又依靠著這些積累，在畫畫時，與自己的情感與表達相融合……

「實際上，我們的文化，就是藝術。」

暢談起自己將文化融入到自己的畫中時，向同學們分享自己如何一筆一劃的將文化中的內容展現在畫紙上時，華婕的表情是愉悅的。

也許還有一些學生，並不能完全聽懂她的話，可聽著她飽含情緒的聲音，看著她璨璨的眸子……即便不懂，卻竟也能感同身受。

——那種對這個國家的文化、智慧的愛與崇拜，還有將自己的崇拜透過繪畫的手段傳達時的快樂。

觀眾是能感受到宣講者的情感的，也能感受到她的真誠和純稚。

於是，一室的同學們，被華婕的情緒感染，跟隨著暢遊她的藝術世界——

從靈感之泉，到精神之田，過技術之長河，到宣洩之瀑，然後遊曳在堅定信念的海洋，被質疑之浪和自我懷疑之風暴拍打過後，到達夢想的彼岸。

當華婕的宣講結束，她長長嘆出一口氣。

同學們竟也不自己跟著籲一聲，彷彿與她一同重歷整個追夢歲月，既覺得滄桑而感懷，又有澎湃激盪之後的酣暢淋漓。

沉靜之後，華婕向所有聽她嘮叨的同學們道謝。

然後，滿堂華彩。

聽一場講座，卻像看了一場電影。

電影裡有一個人最真誠的故事，她對這個世界的理解，對自己做的事業的理解，對意外達成的與文化的連通，和達成文化輸出的緣由的理解……

然後，在這些理解之後，都是她一段又一段的人生起伏，迷茫與突破。

大家沒聽到大道理，卻也從她的故事中，看到了一些明悟，有了新奇而有趣的情緒體驗。

華婕在掌聲中紅了臉，在分享的過程中，她夾帶了太多自我的呢喃——那些是她個人的理解，不夠理性，也沒那麼條理清晰。

她還以為這只是一場自我宣洩，卻沒想到大家居然願意聽。

淺笑著站在講臺上，她滿臉幸福的看著臺下的同學們。

因為大家的捧場而覺得幸福，也因為大家的喜歡而覺得難為情。

她等待著大家的掌聲停，卻不想掌聲之後，還有帶著音樂節奏的拍桌聲。

咦？

這是什麼講座後的特殊環節嗎？

大家敲桌是什麼意思？

主辦方沒有跟她說，會有這樣的情況呀。

學生們一邊拍著桌子奏曲，一邊熟練的挪桌後退，逐漸的，大教室中心空出了一個空間。

「……」華婕怔怔看著這一幕發生，握著麥一臉迷惑。

今天的分享宣講沒安排在電教室，是因為電教室的桌椅不能挪動嗎？

大教室中間被空出，接著，喇叭中響起極有節奏的音樂，然後，兩個人越眾而出，一邊跳舞一邊坐進獨留在空地中的桌椅上。

伴隨著音樂，兩個人開始了他們的表演。

年輕的女舞者梳著娃娃頭，忽而伏案學習，忽而舉筆作畫。

年輕的男舞者也忽而讀書，忽而轉頭看遠方……

音樂變調，兩人起身以桌椅為道具，更