第11章 反叛疏離(第1/3 頁)

比企谷八幡那冷冽而銳利的唇瓣間透露出他隱藏的宏圖大志，只見他手中靈光閃爍，於空白卷軸之上勾勒出一幅描繪著師、家、生三方交織的神秘符紋。

“在校門之內發生之事，學生鮮少與家長提及，家校之間的溝通僅靠‘教師’這一神秘橋樑維繫。因此，家長常對此班主任的存在抱以盲目信賴。”

“不論是為事業奔波無暇顧及，還是青春期兒女的反叛疏離，眾多家長與自家子女之間橫亙的鴻溝，實則深不可測。”

“在我眼中，這張報紙早已被劃分為了三大領域：‘學生’、‘教師’、以及‘家長’。”

“尤其是‘家長’板塊，除了公示學校的功績排行榜、科系情報以及課外輔導班的時間安排與學研費用分析之外，我更是特意為其預留了一片空間。”

“這片區域，就是要用來調查有多少家長會對校內的動態保持密切關注，包括孩子們的生活境況、遭受欺凌時的心理應對，乃至各大院校輔導班的詳細部署。”

“試想一下，如果我們主動將這些訊息賣給家長們，他們是否會願意訂閱我們的報紙呢？”

聽罷此言，白銀御行心中震驚不已，未曾料想到比企谷八幡自始至終鎖定的目標遠超學生問題本身。他欲將手中的所有資源最大限度地加以運用，甚至意圖實現一種資訊的雙向、三向乃至多元化的售賣模式。

“我在信田導師處獲取的，遠非家長們的簡單資訊，而是涵蓋了他們的職業、住址、子女學情，乃至諸多微不足道卻至關重要的細節。”

“世人皆認為校內的學生們無力作為，只是社會上的弱者。然而真相併非如此簡單，這些資訊實則是學校掌控家長們的重要籌碼——家長們會因孩子而自私，亦會因孩子而寬容，甚至願為孩子挺身而出，赴湯蹈火。”

“當觸及子女的成長未來，家長們往往會變得盲目、缺乏自信，甚至可能因焦慮失去理智。此時此刻，就需要有人站出來引導他們，將足以令其瘋狂的資訊揭示給他們。”

“於是乎，建立‘教師’、‘家長’、‘學生’三大領域的報紙架構便成為了我最初的設想。”

比企谷八幡悠然坐回雕龍刻鳳的沙發上，為面色蒼白的白銀御行續滿一杯仙露瓊漿。

“先前我對你說的，並不僅僅關乎你能否保住學業，其影響更為深遠。”

“在金融市場，資訊便是金錢；在政界，資訊即為權力。即使是最細微的公文署名順序，也能從中看出人際關係的微妙之處。”

“而在學校，只要我們掌握了這一切，就能透過學生了解家長的私下談話內容，藉助學生的口傳遞所需資訊給家長，引導教師們釋放特定的暗號法術。”

“那份看似平凡無奇的報紙，實則是我們的喉舌，是我們操縱局勢的幕後力量，也是一隻無形中的巨手。”

“一旦我們的報紙普及開來，我便會分配利益給教師們，請他們為我們的報紙發聲，甚至還能尋覓邊緣學院，在我們的報紙角落裡悄無聲息地植入一則軟性宣傳廣告。”

“更可憑藉報紙的力量，看似公正客觀地為學子解析未來的行業發展趨勢，誘導他們走向某個學習領域。”

“我們還能借此調控那些涉足‘教育產業’的上市公司股價漲跌。”

“這其中可做的事，真是數不勝數。”

“你可曾領悟到，這小小一份報紙中蘊藏的重大意義嗎？”

比企谷八幡揚起眉毛詢問道：“一旦你洩露了我的計劃給他人，或者告知了其他報社，那麼這個意欲從輿論弱點突破的社會戰略，將會被那些財大氣粗、權勢滔天的‘報界同仁’搶佔先機。屆時，我們將一敗塗地。”

實際上，八幡尚未說出的是，這才是早期構建“