第14章 微不足道的努力成果(第2/3 頁)

的問題。”

“我們需要根據等差中項法分別求解n＝2，3，4時的值，由此歸納出第二問的f(n)的值。”

“先求n＝2的值。”

“……”

“先看題幹中的圖，根據等差數列的特性，可以得出a＋b＝2d……；

所以，f(2)＝3x4÷6＝2，與已知相符。”

“然後同樣的計算可得，f(3)＝4x5÷6=10/3。”

“這是第一問的答案。”

“……”

“f(4)＝5x6÷6＝5。”

“最後我們把這個過程歸納一下，得出f(n)＝(n＋1)x(n＋2)/6。”

整個答案求解步驟也很長，聽起來都有點打腦殼。

但是劉念跟當初替蘇小溪解題一樣，不止給答案，還給瞭解題思路、步驟、方法。

不得不說，劉念這玩意雖然騷了一點點，又喜歡炫耀，但學習能力還是很頂的。

最起碼周寬在這個題目上沒有找到思路。

而劉念雖然花了點時間，但他做出來了，還知其然也知其所以然。

“懂了。”

周寬發現自己聽一遍之後，能懂能理解，略覺有點意外。

稍作衡量之後，周寬沒有把時間花在做同類題鞏固上，而是利用剩餘時間請教劉念。

把他拿出來的第一張試卷上最難的幾道大小題目都弄明白了。

也有例外。

最後有道題，劉念也沒法完全會，一旁蘇小溪也看了，表示對著答案可以做出來，但不會講。

周寬標記了起來，沒有強求。

透過這次請教和解答的過程，周寬進一步細分了數學這個學科上自己的強項和弱項。

強項是‘機率統計’，這玩意周寬基本是看看就會。

至於最強項的演算法部分……不是高考重點，周寬整理試卷發現極其少見。

劉念和蘇小溪也提過，要考也是送分。

弱項是三角函式。

這個周寬自己也沒想到，原因是公式忘了。

導數、向量也比較弱。

反倒是‘數列’、‘函式’等一些在劉念跟蘇小溪認為都比較難的方面，周寬覺得難度不算大，基本上聽劉念講一遍就懂個差不離。

所以……

趁著午飯後的時間，周寬隨便從自己的書堆中抽出了一張卷子做了起來——反正他現在大把空白試卷。

且，蘇小溪他們的試卷上都是滿滿的答案，做完直接就有參考。

沒別的，這些試卷都是發下來做過老師也講解過的，只是周寬沒聽。

高三本來就是複習、做試卷、考試、再複習、再做試卷、再考試的過程。

第五節課都快上完了，周寬才做完這張試卷上自己會的全部題目。

也遇到了類似的數列題，就是計算稍微花了點時間，其它還行。

這節課是生物，授課老師是所有科目中最年輕的女老師，參加工作才三年多，威嚴度是稍微有點差的。

比如劉念就沒一分鐘在聽課，都是在鼓搗手機。

蘇小溪稍微好一點，但聽得也不多。

見狀，周寬就也不猶豫，小聲招呼了下蘇小溪：“溪猛子，幫我找一下這張試卷，我對一下答案。”

蘇小溪看了看周寬手上的試卷，瞄了眼周寬：“你這都沒做……也太……”

接著又說：“喏，看不清的問我。”

下課鈴聲響起時，周寬也剛好對完了答案。

蘇小溪故意乜著眼睛望向周寬：“幾分啊？”

“85。”