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我在研究所前矗立了很久，回想遙遠的現代，不知道親人和朋友們都在做什麼，這還是回到古代後第一次想起他們。一切看來都向好的方向發展，終於我有了自己的事業而且看來前景不錯，可是此時我卻迷茫了，科學，科學真的來之不易，歐洲的文藝復興用了幾百年，可是我卻想用幾十年來改變這個世界，這可能嗎，我開始懷疑自己光靠醫學的進步就可以解救這個苦難歷程的祖國麼，我想的太簡單了。

理想和現實的差距總是那麼遙遠！

第一卷始於遼東第十三章授課

更新時間:2006-8-919:40:00本章字數:4835

&ldo;教師是人類靈魂的工程師&rdo;，在黑板的正上方懸掛著這樣一幅牌匾。當我走進教室的時候，下面的一百多號學生正亂鬨鬨的各自用自己的語言表述對這句名言的理解。對於&ldo;教師&rdo;&ldo;人類&rdo;&ldo;工程師&rdo;這些名詞古代人如何能理解！自己腦子真是犯渾，非叫人刻這個東西上去不可，沒辦法，我的第一節課居然要花去大半的時間來解釋這個於醫學無關的句子，悲哀啊！

對杏林書院的課程安排，我仿照了現代醫學教授的習慣和順序，首先從基礎課開始，然後才是專業課，這個基礎課包括解剖學和生理學，隨後再增加病理學和微生物學，要循序漸進，最後再分門別類，目前的條件也只能這樣了。

&ldo;在進入課程之前我想給大家講講疾病的概念。疾病是外因透過內因相互作用形成的一種特殊生命過程。&rdo;正題剛說一句話，我就看見下面的學生一個個又都瞪起了他們無知的雙眼，真是要命，怎麼每句話都要解釋呢，不用學生們再發問，我主動地解釋這裡面可能讓他們難懂的字句。

&ldo;外因麼，就是外在因素，例如風啊，雨啊什麼的，或者是細菌病毒。&rdo;遭了，一順口細菌病毒又出來了，還要接著解釋。

&ldo;細菌和病毒呢就是一類十分微小的生物，它可以導致疾病。&rdo;

&ldo;生物呢是指像人、馬、豬羊、魚這些活著的東西，除此之外還有一些我們看不見的很小的東西，我管他叫微生物。&rdo;

這都是哪根哪啊，簡直驢唇不對馬嘴，一句話彎子居然繞到微生物上了，這課還怎麼講啊，不單如此，任我將吐沫星子說盡這些學生們依舊大搖其頭。

&ldo;老師，您說的微生物是我們看不見的東西，那為什麼老師知道呢，老師您有火眼金睛麼，可以看見常人看不見的東西。&rdo;有學生如此發問，為了搞活課堂氣氛，提高學生思考的積極性，我規定在書院中學生可以任意發問，結果苦果首先由我自己來吃了。

&ldo;這，這，我沒有火眼金睛，我是透過一種顯微鏡觀察到的。&rdo;我只能這樣回答。

&ldo;顯微鏡是什麼，是照妖鏡麼？&rdo;那學生又發問道，這傢伙一定是《西遊記》看多了。

&ldo;顯微鏡是一種從西方遙遠的國家傳來的鏡子，它可以看見我們人眼看不到的東西。&rdo;對呀，我怎麼忘記顯微鏡了，現代醫學的發展可以說溯本追源都和顯微鏡有關，有了顯微鏡就可以觀察微觀世界，到時由學生們自己去觀察、發現、總結豈不是更好。匆匆的結束了這節只講了兩句話的課，我丟下那些堵著我發問的學生，一個人來到研究所。

這時的研究所有許多我從各貝勒那裡挖來了許多能工巧匠，女真人對工匠是極為重視的，所以這些工匠幾乎涵蓋了當時大部分的學科門類。

&ldo;你們當中有誰做過玻璃？&rdo;我幾乎是衝進研究所的，進門就問，裡面的幾個人都你望我，我看你