第93章 陸恆繼續受邀講課(第1/15 頁)

陸恆站在講臺上，目光掃過座無虛席的教室，微笑著開始了今天的心理學課程。他的聲音清晰而富有感染力，吸引了每一位學生的注意力。

“今天，我們將探討感覺意識、注意力和語言動機等多個心理學的概念。”陸恆說著，在黑板上寫下這幾個關鍵詞。他知道，這些概念對於理解人類行為至關重要。

陸恆接著講解感覺意識，他舉例說明了人們如何透過視覺、聽覺、嗅覺等感官接收外界資訊。他讓學生們閉上眼睛，感受周圍的聲音，這讓學生們對感覺有了更深的體會。

在講解注意力時，陸恆進行了一個小實驗。他邀請一位學生上臺，用一個小球進行拋接動作，同時要求學生們嘗試著記住他的每一個動作。這個實驗生動地展示了注意力的分配和集中。

接下來，陸恆轉向語言動機。他討論了人們為何使用語言，以及語言如何影響我們的思考和行為。他引用了一些例項，讓學生們看到了語言的力量。

在課程的後半部分，陸恆開始講解各種描寫技巧。他透過動作描寫、場景描寫和環境描寫，讓學員們看到了一個生動的心理學課堂。他舉例說明了微動作和微表情如何揭示人們的內心世界，以及對話描寫如何展現人物之間的互動。

陸恆的課堂總是充滿了活力。他鼓勵學生們積極參與，提出問題，與他進行互動。他相信，透過這種方式，學生們能更好地理解和掌握心理學的知識。

今天的課程在熱烈的討論中結束。陸恆收起教案，微笑著目送學生們離開教室。他知道，今天的講解只是心理學海洋中的一滴水，但他相信，這滴水將會激發學生們對整個學科的興趣和探索。

陸衡設計的教案如下：

教案名稱：心理學感覺課程

教學目標：

1. 瞭解感覺的定義和重要性

2. 掌握不同型別的感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺）

3. 探討感覺的生理和心理機制

4. 理解感覺的認知處理過程

5. 應用感覺知識解決實際問題

教學內容：

1. 引言：感覺的定義和重要性

2. 感覺的型別：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺

3. 感覺的生理和心理機制：感受器、神經傳導、大腦處理

4. 感覺的認知處理過程：感覺整合、感知、認知解釋

5. 感覺的應用：感覺適應、感覺增強、感覺錯覺

教學方法：

1. 講授法：講解感覺的定義、型別、生理和心理機制、認知處理過程等基本概念和理論。

2. 案例分析法：分析實際案例，讓學生更好地理解和應用感覺知識。

3. 討論法：引導學生參與課堂討論，分享自己的經驗和觀點，增強互動和思考。

4. 實驗法：進行簡單的感覺實驗，讓學生親身體驗和觀察感覺現象。

教學步驟：

1. 引言：介紹感覺的定義和重要性，激發學生的興趣和好奇心。

2. 感覺的型別：分別介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，講解其特點和功能。

3. 感覺的生理和心理機制：詳細講解感受器、神經傳導和大腦處理感覺資訊的機制。

4. 感覺的認知處理過程：講解感覺整合、感知和認知解釋的過程，並舉例說明。

5. 感覺的應用：介紹感覺適應、感覺增強和感覺錯覺等現象，並分析其應用場景。

6. 案例分析：分享一些與感覺相關的實際案例，讓學生運用所學知識進行分析和解釋。

7. 課堂討論：引導學生參與討