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機會給我，上去擦黑板去了。

雖然這只是一個小小的機會，小小的“磨練”，以至於是問一聲老師就可以的。我還是應該“謝謝”他們的。

再有啊！我們教學樓的設計者，在我們教學樓的一側設計了垃圾箱，倒垃圾可方便了，走兩步就OK了。就是那箱子口太小，倒起來麻煩。這不，一次一個同學也被甩不來，他就自告奮勇地倒起垃圾來。他以前應該是隻倒過大口的垃圾箱，這個小口子的東西，一堆的東西他還倒不下去（不應該相信是不懂，對吧！），就用一根棒子慢慢地把小塊小塊的垃圾往外撥。我可謂自私，不但不教他快速的方法，還不讓他慢慢琢磨，跑過去搶了裝垃圾的筐，一下子解決，還鄙夷地說了兩句話。

嗬！人家不懂倒垃圾也不敢你的事！自尋煩惱，還要記那麼長時間。

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中學時學的思想政治，大學裡學的毛澤東思想、*理論以及什麼*主義啦！都很提倡說實事求是什麼的！我們這新時代的大學生，在這不斷重複的薰陶下，是終於能夠把“實事求是”等等的掛在最邊了。

這“實事求是”在中國可謂是歷史悠久啊！不過，在這個人身上，“實事求是”的歷史有多悠久啊？有此興趣者就去問問別人吧。我呢！先問問自己，這實事求是什麼時候在我身上出現的。初中，政治課有過，再以前，不記得了。

要在小學時代找蛛絲馬跡！我左思右想，也就是想小學時代的作文要求上說的要有真情實感了（我想這是由於我想當寫作者的緣故吧）。嗯！我也記起來了，算是蠻早的時候，我就把這“真情實感”作為自己作文的準則了（至於我的同學們我就沒問了）。我的這一準則，陪伴我不短的時間（到現在），雖然我並沒有讓我的作文因為它而得到什麼關注。但我還是挺喜歡它的。

喜歡它，可就是想獨佔它。雖然知道不可能讓它只屬於我，但只要平時沒聽到別人提它，就高高興興地認為他是我的，反正這又不會讓自己讓別人缺斤少兩的。

它的升級版“實事求是”我當然是常聽到的。升級版也是不錯的，雖然因為它常常被提及而使它是不是被實行顯得沒什麼意義，但還是願意為它“保留一旮旯的淨土”。在我看周圍的朦朧中還為它“有與我同樣的淨土”而高興。

可朦朧中有人閃燈告訴我“我幼稚”。

高一時，我們的學校將要進行“自治區級重點中學”評估。大事，這當然是一件大事，全校師生都動員起來，為了集體的榮譽而努力吧！我們的學校就在這位“集體榮譽”而戰的激情中忙活起來。學校變得可漂亮了，同學們說話沒那麼多的粗話了。

不過呢！忙活中的人還是有怨言的。我的怨言就是“如果平時就做成‘自治區級重點中學’，何以現在那麼忙活呢！”原來學校也有點兒不“實事求是”的呀！我可高興了，因為我還守著“真情實感”的實事求是精神呢！

不過，並非只有我一個學生還有著“非形式主義”（這還用說嗎？）。證據就是我們的高副校長在某天晨操過後的學生*上說：有的同學對我們學校近來為了迎接“區級重點中學”而做的工作不太高興。我知道這是同學們的實事求是精神。我也不是說這精神不好啊！不過呢！為了能順利透過“區重點中學“的評估，請同學們配合一下”。

唉！看來是學校領導們多慮，並不是我還有“志同道合者”。畢竟“高層之風決定下層的風氣”，試想我們的領導都那麼“討厭”實事求是，在他們帶領下的人又怎麼會有“實事求是”的品性呢！

想想有人沒被他們“薰染”，這人也挺幸運的，不過他肯定孤獨，悲哀啊！

再想想啊！假如這時有人跑去指責這些個領導，會有什麼結果呢！

嗯—