第24頁(第1/2 頁)

像國畫裡的人兒。

向楠「啪啪啪」地鼓掌，毫不吝惜她的讚美：「已經很厲害了。」

她又問：「思思，是誰教你的啊？」

這回是程如珩答的：「沒人教她，小孩子記性好，看兩遍就能背了。」

向楠說：「比我厲害，我三四歲那會兒連《靜夜思》都背得磕磕巴巴呢。」

程如珩笑笑，揉了下思思的腦袋，「現在的小孩有手機、電視，接受資訊來得直接明瞭，學東西確實可能快一些。」

向楠問：「程老師，那你呢？」

「我？」程如珩說著，無半分炫耀之意，「我從三歲起，就被我父母要求背《三字經》《論語》《千字文》那些，也不懂其意，死記硬背罷了。」

她「哇」了聲，「好厲害。」

程如珩自嘲地搖搖頭，「小孩大多喜歡玩，我也不例外，所以當年是沒少挨訓的。」

向楠想到第一次上課時，他講到湯顯祖十四歲中進士，「程老師，你都讀到博士了，是真的熱愛吧。」

「算不上。」

風大起來，他的聲音模糊了些，「只是單純覺得我可以學這個，就一直學下去了。」

就像走在路上，你知道這條路平直，前面沒有危險，而左右的分岔路口你不瞭解，也就不會去嘗試。

從某種程度來說，他是一個隨遇而安的人。

學中文當老師，就是一件他覺得，不會出大差錯，並且能做得還行的事。

至於「熱愛」這個字眼，對他來說，太理想主義太宏偉了。

用在噎埖他身上，大抵是要辜負的。

腳踏不用太費力，方向盤用起來也方便。思思的腿短，踩不到，就趴在扶手邊看風景，還想探出身子，伸手去撥湖水。

程如珩時刻不敢放鬆警惕，見狀，連忙阻止她，「小心別栽下去了。」

把思思撈回來，程如珩又看向對面的向楠，「你呢，為什麼學計算機？」

「說出來你別笑話。」向楠咧嘴一笑，「我嘛，我很庸俗，就是聽說好賺錢。」

程如珩笑了，但不是嘲笑，而是覺得她直率，「人各有志，為財為名為理想，都是一種生活方式而已。」

向楠倒是沒想到他會這麼說。

畢竟，他看起來，就是十分光風霽月的形象，她還怕自己談錢，他覺得太low。

向楠問：「程老師，現在你的生活方式，是你喜歡的嗎？」

「要是能自由選擇怎麼生活，那可太了不起了。」他說，「古人為尋桃花源，病終也未果，《禮記》裡嚮往的大同社會迄今未能實現。或者說，很多人都是在將就。」

將就工作，拿那一塊兩塊的薪水，來應付生活開銷、房貸、車貸；

將就學習，在分數容許的範圍內，選個過得去的學校，然後拿畢業證；

將就結婚，對方不一定是最合適或者最愛的，但沒有一輩子的時間耗費在去找那個人；

……

大多如此。

程如珩又淡聲說：「我來祁大後，這裡的待遇不盡如人意，但我還是留下來了，因為我姐姐一家，還有我朋友在這裡，再換也很麻煩。」

向楠消化了會兒他說的，覺得他說得有道理，但是，「程老師，有時候看得太通透，會很不快樂的。」

她挺直了腰背，幾乎和他平視，「這樣，你換個角度，把『將就』換成『幸運』。」

程如珩做出洗耳恭聽的姿態。

「比如，你收到工資匯款，想到全國居民人均可支配收入才三萬多，是一種幸運吧，你已經比大多數人好了。」

他含笑點點頭，示意她繼續說。

「再比如