第十一章 史學文獻(第2/3 頁)

的去了三樓的班裡上課，也不看周圍的人就睡著了，老王看到他沒有來，不斷的給他打電話，艾力還傻乎乎的說自己正在教室裡。

為了防止這個大聰明找錯班級，老王就站在門口等著他，果然，艾力一臉沮喪的走上了四樓，老王看到了他，急忙伸出手叫道：“老艾！這裡！在這裡！！”

艾力轉過頭去看去，就看到王璿羽站在不遠處的教室門口，正朝著自己揮手，此時，正好有一位教授經過，也聽到了王璿羽的呼喊，教授個子很高，大概四十多歲，聽到喊聲，他驚訝的打量著一旁的艾力。

“嫪毐？怎麼叫這個鬼名字？會轉車輪嗎？”

艾力目瞪口呆，還沒等他回過神來，教授就搖著頭走進了教室，嘴裡還在嘀咕著什麼世風不古之類的話，王璿羽在一旁險些笑瘋了，艾力跟他走了進來，黑著臉坐在了最後排。他看著遠處正在偷笑的王璿羽，欲言又止。

教授也沒有點名，首先是自我介紹，這位年輕的教授叫劉尋，根據老王從高年級學姐那裡得到的小道訊息，這位劉教授是文獻學領域的大拿，曾參與過不少的史學文獻整理工程，在學院裡的名望僅次與德高望重的王院長。

他似乎還跟陳寅恪先生有些關係，曾有學生當著他的面前直呼陳寅恪這個名字，直接惹怒了劉教授，劉教授憤怒的訓斥，“其他人可以直呼他的名字，但是各位是我的學生，也算是陳寅恪先生的嫡系門生，如此直呼其名，毫無敬意，成何體統？”

“作為歷史系的學生，不只是對陳寅恪先生，對其他的歷史學者，也要懷有一份尊重，他們是你們的前輩，也是你們的指路明燈！”

劉教授乾脆利落的介紹了自己，按著他的解釋，他是一個無黨無派無官無職的黔首教授，啥也不是，介紹完了自己，他就開始介紹起歷史文獻學，“梁啟超先生說：中國於各種學問中，唯史學最發達，史學在世界各國中，唯中國最為發達！”

“四部目錄，經，史，子，集，我們史居於第二位，實際上，我們應該是第一位我們的那些史學家們”，劉教授說起了史學家的時候，眼裡瞬間燃燒起了火焰，這一點都不誇張，你能清楚的看到，劉教授那因為激動而漲紅的臉。

“他們都具有恢弘的歷史視野，學兼天人，會通古今，並以高度自覺的精神肩負修史使命，視史學有補於人倫道德和政治借鑑，強調以古為鏡，經世致用，實錄史事！！”，教授激動的誇讚著那些史學家，格外的驕傲。

“這門課的意義，他們說是要培養學生們閱讀和使用古代歷史文獻典籍的能力我覺得不是，這還需要培養呢？這門課的意義，是要讓各位知道為什麼要對歷史懷著一份敬重。”，教授說著，翻開了教材。

“大家可以看到，我們要學的文獻，有紀傳體，編年體，紀事本末體，典志政書，詔令奏議，別史雜史，地理方誌，史論史考，傳記筆記，以及經書子書，詩文集，民族文獻，考古文獻”，老師這麼一說起來，便說的沒完沒了。

同學們茫然的看著教材的目錄，眼神中漸漸出現了一抹驚恐。

“怎麼這麼多？？”

劉教授大概的說了一下學習的範圍，笑著說道：“你們看，我早就說了，經史子集，史學應該在第一位，因為，我們不只是研究史學，連著經子集我們都會一起研究”

“好，接下來，我們開始第一課，紀傳體文獻首先，我們要知道中國有多少紀傳體史書”，教授說完，便開啟了投影儀，黑板上出現了一個巨大的表格，上頭密密麻麻的，全部都是紀傳體的史學。

司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，范曄的《後漢書》，陳壽的《三國志》如此一直到《清史稿》，共有二十六本書，光是記這些書名，作者名字，書裡講述的時代，書寫成的時代就已經