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是斯坦尼體系，但這其中的差距到底有多大，他並不清楚。李心悅北電出身，又教過一年培訓班，對表演教學應該比較清楚，因此張然向她請教起教學的內容來。

透過與李心悅的交談，張然發現北電的表演教學跟美國大體上近似，都分為三個階段，第一階段基礎訓練，第二階段片段教學，第三階段完整的人物形象塑造。

畢竟都是斯坦尼體系，差別沒想像的大，主要是具體的訓練方式上的差異。明白這一點，張然輕鬆不少，保留共同的東西，增添不同的東西，這教案就容易寫了。

第9章 黃院長

清風拂面，涼颼颼的，吹得張然神清氣爽，連熬夜帶來的疲憊也在一片微涼中飄散。

站在陽臺上靜靜呼吸了一會新鮮空氣，張然回到房間，拿起一瓶可樂喝了兩口，然後開啟自己的ib筆記本。教案已經打完，現在也沒什麼事，他打算改改《時間囚徒》的劇本。

《時間囚徒》的劇本已經寫完，現在主要是潤色臺詞，潤色故事的細節。

沒改多久，敲門聲響起，張然知道應該是李心悅拿教案過來了。他走到門口，將房門開啟，果然是李心悅。

張然笑著道：「來，進來吧！房間比較亂，你隨便坐！」

房間倒是不亂，就是太簡單了些，只有一張床，一張電腦桌，兩張椅子，牆腳還有兩箱飲料。

張然問：「要可樂，還是鮮橙多？」

「鮮橙多！」李心悅走到張然的電腦桌面前坐下，看了一眼他的筆記本，問道，「沒什麼不能看的東西吧？」

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