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如果不答應。就靜坐示威。”
潘力喝得醉醺醺的,對愛因斯坦的話似乎聽進去了,似乎又沒有聽進去。他哭得稀里嘩啦,把鼻涕眼淚弄得滿身滿臉。
第二天、第三天是週末,在家休息。按照慣例,潘力應去大學辦公室寫他的論著,但是。星期六他昏睡了一天,星期天發了一天呆。
星期一,完全清醒了的潘力照常去大學上課。一進校園就覺得氣氛有點異常。
潘力所在的外語學院裡,看不到什麼學生。他沒做多想,走進辦公室,拿上教材、粉筆往教室走。一路上沒遇見幾個人。
他想。會不會今天電車發生了交通事故,所以學生不能準點到校。
在日本,如果是因為公共交通延誤,上課、上班不算遲到,但必須在下車時拿一張電車公司發行的交通延誤證明。
也就是。一般來說,日本電車非常準點,它嚴格按照時刻表執行,延誤很少見。
來到教室,一個學生也沒有,教室裡空空蕩蕩的。
潘力望著空無一人的教室、沾滿自己手紋的教學用具及窗外熟悉的景緻,不由產生了濃厚的心酸、悵惘和戀戀不捨。
沒多久就要放暑假了,他將永遠告別這裡的一切。
他在講桌前的椅子上坐下,環顧窗明几淨的教室,撫摸講臺上碼放的教學裝置:電腦、大螢幕電視、cd機、窗簾升降控制儀、黑板影印控制儀等。
這時,阿聯酋的哈曼丹走進教室。他看見潘力一人孤零零坐在裡面,若有所思,先是楞了一下,但馬上恢復了常態,說道:“潘先生,今天不會有人來上課了。”
潘力心想,今天大概發生了特大交通事故。最近日本經濟蕭條,自殺率上升,衝動型自殺—臥軌自殺者增加。這些人真是的,幹嘛要臥軌呢?給多少人帶來麻煩呀!
哈曼丹在課桌裡拿了什麼東西后急著往外走。
潘力叫住他:“他們因交通事故不能來,沒關係,我們今天一對一教學,怎麼樣?”
哈曼丹已經走到教室門口,聽了潘力的話後,吃驚地睜大了眼睛,“潘先生,您不知道嗎?他們不是因為電車延誤,他們罷課了!”
“罷課?為什麼?是不是對我有意見?有意見的話,可以當面提出來嘛!為什麼要採用這麼激烈的手段。”潘力很不高興。
“您真不知道?他們是為了您而罷課的!”
“為了我?”潘力的眼裡寫滿了問號。
“是呀。校方無理解僱您,他們為您打抱不平,在愛因斯坦帶領下,正在校長辦公室前靜坐呢,要求面見校長,給個說法。”
潘力這才隱約記起上星期五晚上和愛因斯坦的那場談話。沒想到,愛因斯坦如此富有行動能力,在兩天之內就召集了全班同學,真的行動起來了。
潘力內心說不出是激動,還是害怕,還是感謝。他跟隨哈曼丹一起趕往校長辦公室。
校長辦公室設在一棟兩層樓的紅磚小樓裡,位於大學最好的位置。小樓前面是一個碩大的英國式花園,草坪修理地非常整齊,按一定規則種植著各種名貴樹木和花卉。
草坪上坐滿了密密麻麻的學生。不止潘力班上的學生,整個外語學院幾乎都傾巢出動。以日本學生為主,除此之外,還有中國、韓國、歐洲、中東、美洲、東南亞、印度、非洲、澳洲的學生,估計有近一千人。
他們把校長小樓包圍得水洩不通。這些學生基本上沒有修過潘力的課,他們一定是在愛因斯坦的鼓動下加入的,可見,愛因斯坦這個人的活動能力和威望有多高。
這些認識和不認識學生,為自己吶喊、靜坐、罷課,潘力的眼睛不由溼濡了。
“沒想到,你本事這麼大,鼓動這麼多學生和校方作對。我
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