第四章 泰坦機甲，啟動！(第2/2 頁)

是一場嚴重的學術事故。”

“我相信這位兄弟不會拿自己的前途開玩笑的。”

一位對材料學科有些研究的同學如此判斷道。

雖然是電子資訊工程專業答辯。

但是在階梯教室裡，下午還有其他專業的學生進行答辯。

“那這麼說，豈不是………”

同學們壓低聲音竊竊私語，坐在第一排的指導老師們，壓住心頭的震驚，相互碰了碰頭，短暫的交流了一下。

“張老師，您做的是軟體方面的研究，他這份論文的軟體程式碼部分有沒有問題？”

“程式碼太多了，足足上萬行，論文裡打出來的只有一部分，一時半會判斷不出來，想要真正確定的話，必須實際跑一遍，但是就從論文程式碼區域的邏輯與系統框圖上來看，是沒有什麼大問題的。”

張老師回應道。

“王老師，你呢，您是汽車電子方面的專家。”

“這位同學用的車載tdA4的晶片，在應用電路上，有什麼什麼問題？我看論文最後面的附錄帶了原理圖以及layout。”

指導老師的組長問向王老師，也就是那位最年輕的老師。

年輕老師沉默片刻，說出了讓大家都意想不到的回應：

“我……能力有限。”

“這位同學有關於在tdA4上的電路應用。”

“我只能看懂一部分，看懂了這一部分是沒什麼問題的，但是除此之外的，我無法作出有效判斷。”

話音落下，包括組長在內的所有指導老師都震驚了。

這位年輕的王老師，可是國家在自動駕駛方面的精英專家，也就是靠了這份資歷，才剛剛30，拿到了合工大的特聘教授一職。

而現在這位教授竟然說看不懂白凡的電路應用。

實在是讓在座的老師有些吃驚。

接著，幾位老師繼續交流了大概兩三分鐘後，便先行中止。

張老師開口向著臺上的白凡問道：

“白凡同學，請問這份論文和設計是你自己獨立完成的嗎？”

白凡點點頭，十分肯定道：“是的，老師，泰坦機甲的軟體和硬體部分，都是我一個人獨立完成，誇不誇張的說，我想全世界目前找不到任何一個人比我更加了解泰坦機甲，因為這是我一個零件一個零件的親手拼起來的。”

白凡知道指導老師的意思，並沒有覺得被冒犯之類的。

畢竟這已經超出了老師的認知。

有這種下意識的情況也是正常。

“好的。”

聞言，張老師又開始問著：“你的論文剛剛我看了一遍，其中涉及到多個學科領域知識，由於能力有限，並不能準確的判斷這份論文的資料準確性。”

“請問是否可以啟動一下作品。”

“實際給我們演示一下。”

“可以。”白凡點點頭道，接著，他來到泰坦機甲面前，按下腹部的一個按鈕，經過指紋認證之後，只聽見咔的一聲，駕駛艙門緩緩開啟，泰坦機甲雙眼直接閃起藍色光芒。

“泰坦機甲，啟動！”