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林教諭頭疼，往年不是沒人打過縣學藏書的主意，問題是抄書本就極費時間，縣學的書又不能帶回家，還要在五天內歸還。這麼一番規定下來，能夠把書抄完帶回家的基本沒有：真成功了，必然是荒廢了學業。問題來了，好不容易考中了秀才，你到底是來讀書繼續向著舉人前進還是來抄書的？

真要抄書，去找吳掌櫃還有工錢領呢！

哪知道，突然冒出了沈鈺這麼個奇葩呢？

以沈鈺的記憶力之變態，學習天賦之妖孽，林教諭有理由相信，沈鈺真能在完成課業的同時還能繼續抄書，順道還把旬考第一收入囊中——也不看看他到底是怎麼賴上林教諭的，不就是課業太少時間太閒還能多寫幾篇文章來求指點的嗎？

簡直優秀得讓人想打死他。

林教諭默默嫉妒了沈鈺一回，還得保持臉部表情不讓沈鈺看出任何端倪，僵著臉道：「你若是能抄，就抄吧。別耽擱了正事。」

沈鈺心下歡呼一聲，轉身就在藏書館借了一本史書。這邊的歷史和上輩子的完全不一樣，沈鈺現在也沒完全鬧明白。正好一邊抄一邊記，都說讀史明智，沈鈺自覺以後是要混官場的人，沒什麼比讀史書更能摸清官場套路的事兒了。

抄完史書，醫書也能抄一抄，技多不壓身，指不定什麼時候就成了救命的東西。另外，多看看名臣傳之類的人物傳記，絕對能提高政治敏銳度，努力積攢官場厚黑學知識。還得再研究研究律法，笑眯眯地合法坑人才是最厲害的，心黑手狠，政治家必備要素絕對不能少。

沈鈺更浪了，沉迷於各種史書傳記無法自拔，比上回還嚴重。但奇怪的是，這回林教諭竟然沒繼續敲他，反而暗自點頭，又為沈鈺推薦了幾本書。

無他，沈鈺看的那些人物傳記中，原原本本地記載了那些名臣們的生平，何年何月幹了什麼大事。既然是名臣，所乾的大事，一定和政治有關。

他們的主張，變法行為，如何一路登頂成為一代權臣，都給了沈鈺極大啟發。

沈鈺本就是個難得的聰明人，聰明人想事情，總要比旁人多想幾步。

比如同樣一本傳記，換成其他人來看，得出的結論是某大人真牛逼。沈鈺就會想，在當時的時代背景下，這位大人提出這種主張有什麼好處？長遠來看，有什麼弊端？還有不有更好的辦法？甚至於某些人事黜免的記載，沈鈺也看得津津有味，從裡頭分析誰是誰的人，雙方怎麼給對方下黑手……

沈鈺的政治素養就這麼直線上升，直接體現在他的文章中——他的文章格局更大，更務實。

換句話說，沈鈺的眼界更開闊了，文章立意瞬間拔高一個層次。

進步這麼大，林教諭吃飽了撐的才罵他。

元嘉十六年，沈鈺十六歲。這一年，註定是沈鈺大豐收的一年，他終於啃完了藏書館的史書和名人傳，內容涉及名相佞臣以及名將，最愛幹的事情就是從他們的政治生涯的起伏中，分析出當時的政治傾向。尤其是名將傳，更有意思。很多時候，戰爭都是政治的延續，戰爭敗了，政治未必敗，互相扯皮博弈的過程更是讓人看得驚心動魄。

沈鈺就這麼把自己折騰成了切開黑的豆沙包，豆沙裡面還裹著一把黑芝麻，飛速地朝著合格的政治家這個方向越奔越遠。

看得林教諭忍不住心生感慨，領悟力這麼強，真是個天生就適合混朝堂的好苗子。

沈鈺還不知道林教諭對他的評價有這麼高，這會兒他正帶著滿滿的收穫向林教諭道別——又到了年底，縣學該放假了。

青磚房比茅草房暖和多了，沈鈺屋裡的窗戶關得嚴嚴實實，被窩裡還放著一個暖乎乎的湯婆子，日子不要太舒服。

更讓沈鈺滿意的是，他的書房已經小有規模，一年下來，他已經