第190章 李副局長去了，這會就是全縣的會(第3/4 頁)

認識，做長遠打算。三是我們的工作既是監管，更是服務，而且監管就是一種服務，所以咱們不是對立的，你們也在為社會，為關東教育事業做貢獻，所以咱們有事多溝通，多協商，有問題多矯正，共同把關東的民辦教育搞好，搞出特色。

愚同知道會有掌聲，但對他的發言還是聽到了更為熱烈的掌聲。會完後股長說，李局長看問題很透，講話也實在。

愚同笑笑，這會也讓他知道所謂宏觀管理是怎麼回事兒。但股長說民辦學校難管，說輕了沒人聽，說重了討人嫌，鬧僵了更不好，每個人都有後臺。愚同說，所以我想服務總是大家需要的，站在服務的角度，事情會好辦些。

對張老師說的學生上學的事，他之所以覺得不好說，是因為剛剛批評了田校長，再又說這話對自己不好。

可雖沒有當時給張老師答應，但張老師既然能給自己說，就有他說的理由，那理由在張老師也知道，自己人生的轉折起步，就是從進教育組開始的。

雖不能說完全是那種以於你有恩，以情來壓你的架式，但總是把皮球踢給息。自己不辦了，他在後面就有話說了。而且這些老專幹，也都快退了，也沒什麼好怕的。所以想想還是要把這事給張老師辦了。

於是就把劉主任叫來說了這事兒，讓劉主任不提他給講講。劉主任倒滿口答應了。

上關東中學的事，自己直接給校長講也可以，可這事兒也讓自己不舒服，別人不太在乎你，你卻還要去求人，這無疑有些耍架子。

就拿了電話給自己認識的一個副校長講了。那副校長說，你局領導給我說啥，你直接給校長講。愚同說，我不好講才給你說，你最好不提我，萬一不行了就說我說的，校長不願意了就拉倒。

副校長說，你這不為難我嗎，既說了哪還有不成的，行了，我給說。

愚同就讓張老師把名字給他，然後他給發去了。

等劉主任和那個副校長回了話後，他讓張老師到學校找人就行了。

愚同知道人都聰明，自己這口能張開，一般情況下，校長怎麼也會接了。只這樣的口，今後還是少張的好。

誰知整個假期為上學的事，給自己打電話的人倒不少，有政府辦時的兄弟，有市局認識的曾經同事，也有當年在城關時的老同事，連舟居然也給自己都說了一個。

愚同覺得自己也成了一個可以被利用的人。

這當副局長後，對認識自己的人來說，自己可利用的價值就大了，至少算教育上有咱的人了。

對這點愚同當年就能想明白，沒有人能生活在真空中，人有時不怕被利用，就怕沒有被利用的價值。而且能打來電話的人，也算一路支援自己的人，自己現在在這個位子上，給大家解決些小問題也是應該的。所以心裡雖覺得這樣做不妥，可只要給自己說的也就應了。

不過，每接一個這樣的事，還是讓愚同犯愁，直接也可以給校長講，但這樣了就讓校長們覺得自己有以勢壓人的味道。可不直接講，就要找一箇中間人，而能找的只有自己手下的幾個股長主任了。

可自己清楚，只要自己給這些股長主任說一個，他們就可能打著自己的旗號多說幾個，搞的校長們應不是，不應也不是，最後還是會對自己有成見的。雖說，每次說時，自己還是會叮囑股長主任們，最好不提自己。

可實際怎麼樣，自己大體是能想來的。

因此到後面，實在推不過去了，愚同還是會直接打了電話說這事，不過那語氣謙遜的多了，而且事後，如果辦事的人要感謝，自己也會把校長們叫出來吃一頓飯。

因了這些事，與校長們慢慢地也熟悉了。

那幾日正為這些事犯愁時春華居然打來電話，在祝賀自己當了領導後，也說了