第25章百家爭鳴(第2/2 頁)

人感到反胃作嘔。

苕菜又稱“巢菜”，是一種豆科本草植物野豌豆的嫩葉或莖葉。從口感上來說，苕菜的味道倒還算可口，但是該植物纖維紋路較粗，需要牙齒將其儘量嚼碎。

荇菜是一種淺水性植物，主要分佈在湖泊、河流以及稻田之中，其根部埋於泥下，莖部懸浮於水中，花朵浮於水面之上，在《詩經》中，曾有一段優美的話語形容過荇菜，曰“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，展現了君子對窈窕淑女的愛慕追求。

可從口感上，荇菜本身帶有腥臭味，味道很差。

此外，還有大約二十多種野菜。

這些野菜當中，只有少數野菜味道鮮美，剩下的多數的野菜口感很差，有的發苦，有的發臭，有的發酸，有的嚼起來費力，卻是無毒無害，可以食用。

蒸煮慄米的時刻，新增著野菜，三分野菜，七分慄米，彼此交雜在一起，相當於米粥，可用來食用。

食用野菜，可減少慄米的損耗。

就在這時，土路上走來的一個馬車，馬車高大威武，上面用著楊木鍛造而成，外圍用著青銅包裹著，馬車有著四個車輪，一匹馬拿著前進著。在四周有一些侍衛拿著干戈，短劍，盾牌等，護衛在左右，警惕的看著四周。

大約是有百人之多。

馬車的簾子輕微開啟，似乎有人在窺視著外面，只是看了片刻就是合上窗簾，一切迴歸平靜。

“又要去上學了！”

馬車中，趙政思索著。

春耕結束，他也要回到學宮繼續求學了。

周朝之法，每二十五家為一閭，設立“塾”，每五百家為一黨，設立“庠”，每萬二千五百家為一遂，設立“序”。在國都設立大學，大學每年招收學生，每隔一年考查學生的成就一次。

第一年，考查學生分析課文的能力和志趣；第三年，考查學生的專業思想是不是鞏固，同學之間能不能相親相助；第五年，考查學生的知識是否廣博，學生對於教師是否敬愛；第七年，考查學生研討學問的本領與識別朋友的能力。

合格的就叫作“小成”。

到第九年，學生對於學業已能觸類旁通，他們的見解行動已能堅定不移，這就叫作“大成”。

這樣才能收到教化人民，移風易俗的效果，使跟前的人心悅誠服，遠方的人嚮往來歸，這就是施教的過程。

經歷九年的教育，初步成才。

有資格加入這類官學，至少屬於大夫階層。

至於底層的奴隸，黔首，庶民等，皆是沒有資格參加這樣的教育。

直到孔子時代，孔子創辦私學，打破官學對教育的壟斷，教育開始下移，從士大夫階層下移到普通計程車人。顏回看似貧窮，可也有五十畝地，有姓氏，曹姓顏氏，屬於沒落的貴族，屬於士人階層。

至於平民黔首等等，卻是無緣求學。

經歷春秋動亂，又是戰國征伐後，有所損益，趙之學宮在變遷著，一方面有著傳統的周朝官學特色，一方面又是融入私學的特色。

在趙之學宮當中，有著趙國權貴子嗣，在那裡學習六藝；也有普通計程車人，沒落的貴族前去蹭課，聽著講學。

老師們也不驅趕，在講述著課程的時刻，也不斷灌輸自己的私貨，借古諷今，批判社會，罵這個君王，批判那個君王。

孟子直接開罵梁襄王，望之不似人君。

梁襄王聽後，也只是笑一笑，權當沒有聽道。

可若是在後世君王，早就以大不敬罪，誅殺孟子，殺其九族。

這是百家爭鳴的時代，是最好的時代，也是最壞的時代。